孩子入學(xué)以后，無論是讀幼稚園還是小學(xué)，為人父母似乎很難不為孩子的讀書問題而操煩。特別是在很多家庭里，光只是孩子寫功課這件事，每天就能搞到親子間像在打仗一樣。而仔細了解父母煩心的重點，多半是不滿意孩子寫功課時的態(tài)度，總覺得孩子對于功課既不積極又不主動、老是拖拖拉拉、敷衍了事......到底父母應(yīng)該如何做，才能讓孩子寫功課這件事，不再困擾父母、不再傷害親子關(guān)系？
很多父母都希望孩子放學(xué)一回到家就趕快去寫功課，認為既然是分內(nèi)該做的事就應(yīng)該訓(xùn)練孩子―優(yōu)先主動處理、不要拖拉逃避。但是孩子在學(xué)校里忙累了一整天，希望能先休息、輕松一下再來寫功課也很合理。試想，一個下了班回到家里的職業(yè)婦女，才剛進家門又被催促著趕快洗米煮飯，誰會覺得開心又樂意呢？況且，孩子何時該去寫功課還比不上“媽媽該去煮飯”有時效的急迫性，父母若因此與孩子產(chǎn)生沖突，真的只能說是父母自己看不清問題的癥結(jié)所在。
因為，既然功課是孩子的事且需要他自己去執(zhí)行和完成，當然就應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子本身的想法，特別是他的意愿。否則，就算孩子被父母逼迫著早早開始寫功課，但是心不甘情不愿之下，孩子動作自然就會拖拉起來。因此，父母應(yīng)該要和孩子一起討論“何時要做功課”，且盡量尊重孩子的意愿，只要不是提出的說法太離譜，家長不妨都斟酌接納他的意見，至少讓孩子能夠心甘情愿地開始。
在孩子寫功課的過程中，ABC令父母頭疼的問題，大概就是孩子總是拖拖拉拉不肯一氣呵成、用心磚注地做功課。特別是年齡較小、才剛?cè)雽W(xué)、才開始面對功課的孩子，他們的磚注力本來就不足，再加上寫功課原本就不是一件有趣、好玩的事，若非父母三不五時地威脅利誘、催促提醒，孩子幾乎很難有效率地寫完功課。因此，就在父母“皇帝不急、急死太監(jiān)”的緊迫盯人下，“寫功課”往往就變成是父母在承擔、負責的事了。
其實，比什么時候應(yīng)該開始寫功課更重要的是― ―孩子應(yīng)該何時寫完功課？或是孩子什么時候就不能再寫功課了？否則父母再怎么早早逼著孩子開始寫，他都可以拖到很晚也寫不完，一并耽擱到上床就寢的時間，連帶更影響到孩子睡眠時間不足。當發(fā)生損及孩子健康的狀況，問題所有權(quán)就變成父母的，因此，父母就有權(quán)要求和孩子一起訂定一個合理的“結(jié)束寫功課”的時間。
家長可以根據(jù)與孩子約定的上床時間，以及孩子上床前準備就寢所需要的時間，來推算出他何時應(yīng)該寫完功課。例如，孩子每晚上床時間是九點，就寢準備時間為一小時，那么他每天“結(jié)束寫功課”的時間就是晚上八點。
建議父母在孩子升讀小一的時候，就幫他買一個鬧鐘并協(xié)助孩子一起計算出每天寫功課所需花費的時間。例如，今天孩子的功課是生字、數(shù)學(xué)和社會，問問孩子他需要多少時間寫完每樣功課？而每樣功課所需的時間，應(yīng)該由親子共同討論而不是由父母去規(guī)定。假設(shè)，ABC后確定孩子寫生字二十分鐘、數(shù)學(xué)二十五分鐘、社會要十五分鐘......那么今天孩子寫功課所需的時間就是六十分鐘。
父母可以指著鐘面告訴孩子：“你今天ABC晚要七點開始寫功課，然后八點鐘我就要來收功課，不能再讓你寫了，因為你要準備睡覺，否則明天會沒有精神上學(xué)?！比绻⒆記]有提早開始寫功課，父母就可在ABC晚開始寫功課(七點)、以及應(yīng)該要寫完前(八點)，適時并語氣平和地提醒孩子幾次(千萬不要緊迫盯人的嘮叨)，而等到八點一到，父母就過來執(zhí)行“結(jié)束寫功課”的動作。
孩子只要還沒有對功課及老師抱著“根本沒在怕”的態(tài)度(因此，從小一或是孩子年齡愈小開始實行這個方法ABC適當)，父母只要收過孩子一、兩次功課，ABC會讓孩子真切地體會到“慢吞吞所以寫不完功課”的可怕后果。等哪天孩子又分心地開始邊玩邊寫，父母只要稍微提醒他：“快一點喔，等一下我就要來收功課了！”保證孩子馬上就會想到上回難忘的經(jīng)驗和教訓(xùn)，立刻振筆疾書、埋頭苦干了。
父母在決定采行這個方法前，也不妨先知會孩子的老師，請老師協(xié)助“配合演出”―當孩子因功課被沒收、無法寫完時，希望老師第二天能以“嚴肅卻不傷自尊”的方式給予孩子口頭警告，同時，還要要求孩子利用下課時間補齊沒完成的功課。父母預(yù)先告知老師，是為了讓孩子能真實體驗到后果、得到一個適當?shù)慕逃?xùn)。否則，有些老師很可能會輕縱不寫功課的學(xué)生，或是相反地過于嚴厲地處罰孩子，使得父母執(zhí)行此方法，可能非但達不到預(yù)期的效果、還產(chǎn)生了反效果。
同時，若到了結(jié)束寫功課的時間，孩子只差一點點就要寫完了，父母應(yīng)該通融地等一等他。
萬一孩子真的剩下很多功課都還沒寫完，則父母在收孩子功課時的態(tài)度也ABC要避免是生氣、責備的，而是應(yīng)該帶著一點惋惜和同情的情緒，去同理接納孩子明天要面對老師責難的驚惶與恐懼……而這應(yīng)該是在運用此方法的過程中，父母ABC難執(zhí)行的部分了！
畢竟，父母明知孩子很可能“一夜驚恐到天明”，更可能立即碰到的是―孩子就是要寫完功課不可而苦苦哀求、或是撒潑吵鬧。而父母是應(yīng)該堅持執(zhí)行約定？還是放孩子一馬、讓他破涕而笑地感激自己，但讓這出“拖拖拉拉寫功課”的戲碼仍將照舊、繼續(xù)地每天上演？
建議父母在面對孩子眼淚、情緒的攻勢(實則是勒索)下，一定要學(xué)著忍心而為(其實往往只需一、兩次的狠心而已)，才能讓孩子學(xué)會為自己的功課、以及所有屬于自己的問題負起責任來。
─ ─摘自:《孩子為什么會這樣？gaoxiao能父母學(xué)磚家教你一招解決80%的教養(yǎng)問題》野人出版提供@
責任編輯：黎薇
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