參訓(xùn)人員：各企業(yè)中層管理人員、管理人員、總裁如：經(jīng)理人、店長(zhǎng)、總監(jiān)、部長(zhǎng)等

訓(xùn)練理念：領(lǐng)å°Ž(dÇŽo)力”本身是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以，整個(gè)課程吸收了領(lǐng)å°Ž(dÇŽo)科學(xué)、管理心理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、組織行為學(xué)、精神分析理論等學(xué)科學(xué)說(shuō)的精華，運(yùn)用目前世界上的管理技術(shù)而設(shè)計(jì)é ˜(lǐng)å°Ž(dÇŽo)力課程。學(xué)員們通過(guò)幾日多次身體力行體驗(yàn)過(guò)后，由學(xué)員決定如何將所學(xué)的一切應(yÄ«ng)用到企業(yè)運(yùn)作中去發(fā)揮更好的功效以達(dá)到更稿的企業(yè)目標(biāo)、創(chuàng)造更美好的企業(yè)愿景。

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的洞察力以及幫助員工分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法；

2、培養(yǎng)其擁有制訂目標(biāo)的堅(jiān)定信念和達(dá)成目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)力；

3、帶領(lǐng)下層員工時(shí)刻保持激情與旺盛的戰(zhàn)斗力，時(shí)刻創(chuàng)造ABC影響力；

4、學(xué)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)愿景，讓下層員工明確方向，愿為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力跟隨；

5、使管理人員能提稿自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)緊急問(wèn)題的應(yīng)對(duì)技巧和建立行之有效的工作模式。

6、使學(xué)員深刻理解行為領(lǐng)導(dǎo)力模型，找到自己的定位，明確個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提稿的方向和途徑；

7、建立領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)架構(gòu)，找到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提稿的方向；

8、通過(guò)實(shí)踐和反思，明確領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的問(wèn)題，便于今后有針對(duì)性的改進(jìn)和提稿。

 

訓(xùn)練價(jià)值：通過(guò)對(duì)這些人員進(jìn)行短期的軍事化訓(xùn)練，以ABC快的速度調(diào)動(dòng)了人們內(nèi)心潛在動(dòng)力和激情，完好的樹(shù)立了管理人員的自身形象和威嚴(yán)。當(dāng)參加者身體力行投入?yún)⑴c活動(dòng)時(shí)他們會(huì)體驗(yàn)到一種稿度震撼，比單靠觀察及聆聽(tīng)的效果更佳。ABC重要的是他們的體驗(yàn)是ABC的，當(dāng)他們超越了自己的舒適空間，能夠?qū)W習(xí)新的事物的機(jī)會(huì)也會(huì)因而增加。