我們的媽媽正如大多數(shù)家長一樣，希望我們成長為不受社會壓力、周圍環(huán)境影響的有主見的人。她不想我們被yinling到諺語中那座橋的邊沿。

正面的社會壓力

不過，社會壓力有時候也能起到正面作用— —如果你的孩子處在一個正面積極的群體的話。

對于我們的母親來說，教育有了新的挑戰(zhàn)。她不再用自己的影響來讓我們拒絕身邊的那些社會壓力，而是鼓勵我們多結(jié)交有益的朋友們。

這并不是件容易的事。當(dāng)我們年少時，很容易就跟班上的差生成為好朋友，在放學(xué)后形影不離。在家時父母對我們的監(jiān)管并不多，但他們擔(dān)心我們受到不良影響，并擔(dān)心著我們的安全。

結(jié)交正確的朋友

媽媽知道她管不了我們在校期間的交往、活動，如果簡單粗暴的阻止，只會招致反抗。不過她有辦法施加影響，媽媽開始拒絕搭載差生到家里玩。

這很微妙但確實(shí)有效。我們的媽媽用車接送孩子去課外活動俱樂部和其他朋友家，慢慢的孩子不再跟差生來往，而是結(jié)交了新的、更積極向上的朋友。

這就是她改變的策略。不久我們的媽媽就開始邀請新朋友來家里玩。媽媽會給每個人訂披薩吃，給大家租影碟來看，保證讓每個人都玩得很愉快。這的確有助于交朋友，不久媽媽就不用再擔(dān)心她的兒子跟什么人來往了。

加強(qiáng)正面影響

因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的，所以我們希望孩子能聽一個用歌聲傳達(dá)愛、和平和良好社會關(guān)系的歌手演唱，而不是一個歌唱暴力或毒品的歌手。這同樣適用于結(jié)交朋友。盡管你不能調(diào)查班上每個同學(xué)的背景和習(xí)慣，但是你可以通過加強(qiáng)正面引導(dǎo)從而影響他們選擇朋友的類型。

我們在一個年度“夏季領(lǐng)導(dǎo)能力學(xué)會”上看到這種情況，這是一個我們每年都參加并發(fā)言的會議。在那里，年輕人聚在一起討論社會公正問題并交流如何在學(xué)校及社區(qū)采取行動。這也是一個交朋友的好機(jī)會。

來自新漢姆夏爾的16歲的希拉斯-費(fèi)斯車說他感到對社交活動感興趣的人不多。但在這個學(xué)會里，他找到了一群跟他一樣想要改變這個世界的朋友。他說，我們在思考同樣的問題。

不同類型的聲望

同樣的事情重新定義了什么對年輕人來說才夠酷。摒棄了追逐名人的八卦新聞和流行時尚，參與學(xué)會的孩子們將聲望定義為知識，志愿服務(wù)和參與社會活動。這是家長們所樂于見到的社會影響力。

根據(jù)你談?wù)摰哪贻p人群體的不同，你會發(fā)現(xiàn)他們對什么是“酷”的看法有非常大的區(qū)別。你還會發(fā)現(xiàn)在有豐富社會信息的組織里有更多積極的定義。不管是與當(dāng)?shù)亟烫寐?lián)系的群體也好，還是一個課后指導(dǎo)項(xiàng)目，都會有很多的促進(jìn)積極社會影響的東西。

這樣看來，當(dāng)其他人志愿清潔當(dāng)?shù)毓珗@時，你能不讓孩子參加嗎？