每個(gè)媽媽面對(duì)孩子上學(xué)的心情，大都是既期待又怕受傷害，我也不例外。剛開始，每天早上開心送孩子上學(xué)，傍晚總是懷著憂心去接孩子。因?yàn)閮鹤由らT大、話又多，好動(dòng)、好玩、好奇又好學(xué)，幾乎每天老師都會(huì)告狀，內(nèi)容大概都是：“淘詠上課愛(ài)說(shuō)話、不喜歡唱歌跳舞、大聲叫同學(xué)吵到別班上課…”兒子每次都說(shuō)：“ㄚ老師教的我都會(huì)了，所以想跟小朋友說(shuō)，ㄚ我不喜歡唱歌跳舞，好無(wú)聊，還會(huì)撞到別人，她會(huì)哭、老師會(huì)罵人，同學(xué)會(huì)笑ㄛ。”我問(wèn)：“那為什么大聲叫人?！彼f(shuō)：“ㄚ他在那邊，ㄚ我在這邊，不大聲怎么聽得到，以前我在外面玩，ㄚ嬤也都這樣叫我回家吃飯?！?p>我蹲到跟他一般稿的視線說(shuō)：“學(xué)校跟鄉(xiāng)下不一樣，你可以走過(guò)去叫他，這是互相尊重的禮貌，是得學(xué)習(xí)的。那唱游課的時(shí)候，你比較喜歡做什么？”他說(shuō)：“到后面讀書角看書?！蔽艺f(shuō)：“那我們跟老師商量看看再說(shuō)好不好?”老師說(shuō)：“只要不影響其他孩子上課，媽媽也同意就行?！睆哪菚r(shí)起兒子開始學(xué)習(xí)團(tuán)體生活的禮節(jié)，也養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

等到女兒上幼稚園時(shí)，老師也說(shuō)她早上愛(ài)說(shuō)話，中午不睡覺(jué)也說(shuō)話，我想了想說(shuō):“老師，毓蘭很會(huì)說(shuō)故事，雖然她認(rèn)字不多，可是她想像力很好，很會(huì)編故事呢！您要不要試試早上等待的那段時(shí)間換她說(shuō)故事，您可以忙別的事?！庇终f(shuō)：“她從小習(xí)慣睡在大人身邊，好像這樣才睡得著，老師可不可以先讓她睡您旁邊，等她習(xí)慣環(huán)境再說(shuō)。”可能我的態(tài)度親切又謙虛，也可能是碰到好老師，我的提議一一被接受，女兒則為了每天都有小朋友等她說(shuō)故事，自動(dòng)起床，開心地去上學(xué)，至今不但喜愛(ài)閱讀，文章寫得快又順，早上通常是她叫我起床的。

“愛(ài)說(shuō)話”這詞，好像常常被老師掛在嘴邊，或?qū)懺谶B絡(luò)簿上，也許是無(wú)心，也許是另有它意，很多家長(zhǎng)未曾深入了解，便一味責(zé)怪孩子，孩子也在自己不是很清楚的狀況下被貼標(biāo)簽，對(duì)“說(shuō)話”這件事留下不好的經(jīng)驗(yàn)，慢慢的可能孩子在學(xué)校不敢表達(dá)，在家也不想說(shuō)、不愿說(shuō)，家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子的世界，于是又會(huì)有另一種擔(dān)憂，引出更多的親子沖突?，F(xiàn)在是多元社會(huì)，不但要會(huì)說(shuō)，還得能說(shuō)、愿意說(shuō)，說(shuō)得讓別人能聽懂，這些都得學(xué)習(xí)的。只要換個(gè)想法，孩子的缺點(diǎn)都有可能發(fā)展成優(yōu)點(diǎn)的。

轉(zhuǎn)載自:〈臺(tái)灣拓展訓(xùn)練時(shí)報(bào)〉
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