艾莉您好：

我目前是國三學(xué)生，我在學(xué)校就讀所謂升學(xué)班，以前未分班時(shí)，我隨便讀一讀就可以有不錯(cuò)的名次；現(xiàn)在往往讀的很辛苦，名次卻不理想。我好想回到以前的班級，但是，又擔(dān)心待在這樣的班級無法考上好學(xué)校，心中很矛盾。 臺灣 均均敬上
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均均你好：
面對升學(xué)，學(xué)生往往ABC在意的就是成績的表現(xiàn)。但是，希望有好成績的當(dāng)下卻又承受不了壓力，容易造成心情的矛盾與低落，這恐怕是所有考生共同的心聲。但是，人生的每一階段因不同的責(zé)任與難題，也都免不了有不同程度的壓力。所以，與其逃避，我們不如選擇學(xué)習(xí)正確面對壓力。

其實(shí)，就學(xué)生而言，解壓的良方便是培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越早建立越好，對日后的學(xué)習(xí)也越有幫助。因此，以前“隨便讀一讀”的態(tài)度對于現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)就有些吃力了。所幸發(fā)現(xiàn)的早，否則損失更無法計(jì)量。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，如“今日事，今日畢?！?、打破沙鍋問到底、不將問題帶回家等，因?yàn)閷W(xué)習(xí)ABC怕的就是累積問題，到ABC后會欲振乏力。此外，平時(shí)要敦促自己克服惰性、遠(yuǎn)離電視電玩等誘惑。還要有良好的作息安排，因?yàn)?，不熬夜才能保持隔日良好的學(xué)習(xí)身心狀態(tài)。另外，對于繁重的考試及課業(yè)，善用時(shí)間往往是學(xué)習(xí)效率的ABC保證。如果能學(xué)習(xí)磚注力集中，相信學(xué)習(xí)便能事半功倍。

但是，如果根本的原因是無法認(rèn)清為何要學(xué)習(xí)，再好的辦法，恐怕你也沒有努力的動(dòng)力，更別說是面對壓力的處理能力了。

艾莉認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是青少年現(xiàn)階段的義務(wù)及責(zé)任。學(xué)習(xí)的范圍不僅止于課業(yè)，我們應(yīng)該在這階段鍛煉健康的身心、涵養(yǎng)出讀書人該有的品德，以便將來能有用于社會、。因?yàn)椋鐣褪且粋€(gè)需要善循環(huán)的有機(jī)體，今天我們蒙受政府社會的資源，及父母親的呵護(hù)，才能有就學(xué)的環(huán)境及條件。十年、二十年后，當(dāng)社會將棒子交到我們手中時(shí)，因?yàn)橛谐鋵?shí)的學(xué)習(xí)階段，我們才有能力接棒，并且懂得樂于付出及回饋，這樣社會才得以欣欣向榮的傳承下去。有了這樣的認(rèn)知，學(xué)習(xí)的意義不再是為了考稿分、賺大錢，觀念一轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力便油然而生了。

而你所羨慕的班級，他們并非沒有壓力。當(dāng)別人能順利升學(xué)或就業(yè)時(shí)，他的壓力便出現(xiàn)了。因此，人生某個(gè)階段性的任務(wù)是交白卷時(shí)，你往往必須在下一階段倍加辛苦的彌補(bǔ)或付出代價(jià)。你看，不是有許多當(dāng)初不讀書的學(xué)生，ABC后選擇半工半讀嗎？甚至，他們將面臨更多彷徨無助的日子！所以，誰也沒有占到便宜。只是，面對苦樂的先后次第，端看誰能較有智慧的做出正確的選擇罷了。

ABC后，艾莉想說的是，當(dāng)我們踏實(shí)的做好該做做的事情，便可以問心無愧地面對挫敗。因此，在盡其在我的前提下，我們還要學(xué)習(xí)放下得失心。因?yàn)槊總€(gè)人立足點(diǎn)不同、先天條件不同、后天的努力也不同，一味地和別人比較較無建設(shè)性。但是，我們可以和自己賽跑，每一次突破自我的當(dāng)下，便無形中超越了別人。只要我們能把握人生每一階段的學(xué)習(xí)，汲取面對挫折的智慧，ABC終仍能通向成功的坦途！
艾莉祝福你：加油！@* 艾莉筆

青春物語：只要我們能把握人生每一階段的學(xué)習(xí)，汲取面對挫折的智慧，ABC終仍能通向成功的坦途！

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