“貓頭鷹等等我！”走在校園一角，王老師從后面氣喘吁吁的追上來。
“我班上有個(gè)小朋友，想送到你那兒去聽故事好嗎？”
“嗯！目前星期三早上的小朋友比較少，可以再多一、二個(gè)無(wú)所謂！”

“真好！這孩子的人際關(guān)系不好，一天到晚跟同學(xué)吵架、打架，實(shí)在是傷腦筋?！?br>“老師一個(gè)人要帶這么多孩子，真是辛苦了！”

“還好啦！只是面對(duì)這些問題一堆的小孩比較傷腦筋，沒辦法也只有做多少算多少了！”
王老師嘆了一口氣說：“其實(shí)這些孩子應(yīng)該有特別磚業(yè)的人來照顧他們，把他們放在這么一個(gè)大班里實(shí)在不適合……；我真的沒有力氣好好的照顧他們，這樣對(duì)他們是不公平的。”

面對(duì)老師的真情告白，心里不免有幾分的感傷，適性而教、給予孩子需要的教育不是我們孔老夫子一直在提倡的？為什么經(jīng)過了兩千多年反而做不到呢？

隔天星期三早上，我坐在圖書館里正準(zhǔn)備講故事給小朋友聽時(shí)，發(fā)現(xiàn)王老師站在外面對(duì)我招手；

“對(duì)不起！我出去一下，待會(huì)兒再開始講好嗎？”
我低頭跟身旁的孩子交代之后，便合上書本迎了出去。當(dāng)我穿好鞋走過去時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男生怯生生的站在她后面，一雙不安的眼神在衣角間慌亂的閃爍著，我彎腰向他打個(gè)招呼，他卻別過頭假裝沒看見。

“阿哲，她是貓頭鷹，會(huì)講許多好好聽的故事給你聽！你要乖乖的，知道嗎？”王老師伸出手將他整個(gè)人從她的裙角拉了出來，歪斜的褲子扎著一件說不出是什么顏色，卻沾著各色污漬的上衣；單薄的身子卻頂著一頭雜亂的頭發(fā)：“嗨！你好！”我友善的招呼著。他依舊沒有回應(yīng)。王老師在我耳邊小聲的說：“貓頭鷹，他就是我說的那個(gè)孩子，一切拜托你了！”說完，王老師就將阿哲輕推到我這兒，揮揮手，便快步的走出圖書館，趕回她的教室去了。

那位叫做阿哲的孩子，對(duì)如此倉(cāng)促的安排顯然有點(diǎn)不知所措，低著頭看著鞋尖一動(dòng)也不動(dòng)。

“來吧！我們一起進(jìn)去聽故事！”我牽著他的手推開小門正打算要脫鞋進(jìn)去時(shí)，他突然掙脫開我的手，兩手扳住門框，再外加一只腳死命的頂在小門外，歇斯底里的大吼大叫：“我不要進(jìn)去！我不要進(jìn)去！”

這實(shí)在是我怎么也想不到的場(chǎng)面，坐在里面等著聽故事的小朋友也錯(cuò)愕的張口結(jié)舌的望著如此夸張的演出；我站在一旁等他叫夠了，再蹲下來說：“進(jìn)來聽故事好嗎？我說的故事很好聽喔！”

可是，他還是手、腳一起頂在小門框上，繼續(xù)的大叫：“我不要進(jìn)去！我不要進(jìn)去！”
僵持了一會(huì)兒，我問：“你怕一進(jìn)到里面會(huì)被我欺負(fù)？”他不理我，仍然大叫著?！澳闶遣皇桥挛視?huì)打你或罵你？”

他瞪大著眼狐疑的看我，似乎在思索著我說這句話背后的含意；我笑著說：“你害怕被我欺負(fù)是應(yīng)該的，因?yàn)槲覀儌z都不認(rèn)識(shí)??！可是，你的老師卻要你在我這兒聽故事。這樣有點(diǎn)麻煩……嗯，這樣好了！你就穿著鞋站在小門外面聽我講故事，不要進(jìn)來；然后，你只要一發(fā)現(xiàn)可能會(huì)被我欺負(fù)時(shí)，立刻拔腿就跑；而我，人坐在里面，還要跑出來穿好鞋子再去追你，是ABC追不上的；所以，你盡可以安心的聽啦！”

那天，阿哲就站在小門外面，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的聽完故事；我不理會(huì)他，照常的和孩子們做我們平常做的事情。

第二周，他穿著鞋子坐在門口安靜的聽完故事。
第三周，他一早就來了，脫了鞋走到我身邊坐了下來，羞澀的對(duì)我說：“貓頭鷹，我來了！”
“真好，那你就坐在我旁邊，好嗎？”

我欣喜的拍拍身旁的空位，忍不住的拉著他的手說：“你進(jìn)來坐這兒，我好稿興喔！”
我用三周來?yè)Q得一個(gè)孩子的信任，而一個(gè)孩子是用多長(zhǎng)的時(shí)間才放棄對(duì)大人的信任？

——轉(zhuǎn)載自臺(tái)視文化出版社《我是壞小孩？》@、
(http://zjstack.com)