生命力正要開(kāi)啟,只需要更多的空間。
人本教育基金會(huì)在南投縣中正國(guó)小設(shè)立了“支點(diǎn)教室”,在這里,補(bǔ)救教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)辦父母成長(zhǎng)團(tuán)體、磚業(yè)諮商輔導(dǎo),都是人本想為孩子架起的支點(diǎn)?!爸c(diǎn)教室日記”是駐站磚員投入其中所留下的記錄。
誰(shuí)說(shuō)教育的理想與實(shí)踐,總是在“遠(yuǎn)方”?如果我們?cè)敢饨o自己與孩子一個(gè)支點(diǎn),眼前就是理想,孩子就會(huì)給你答案。
念大學(xué)的時(shí)后,總想像著有一天,能到ABC偏遠(yuǎn)的山地部落,當(dāng)一位老師,或者說(shuō)是,與原住民孩子一起分享知識(shí)、生命與夢(mèng)想的人。這是一個(gè)關(guān)于“遠(yuǎn)方”夢(mèng)想。
當(dāng)“支點(diǎn)計(jì)劃”就在眼前時(shí),我知道,這是一個(gè)關(guān)于“遠(yuǎn)方”的抉擇。
為了工作的轉(zhuǎn)變,離開(kāi)一個(gè)住上十多年的地方,而到另一個(gè)地方重新開(kāi)始生活,會(huì)是怎么樣的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)?從臺(tái)北來(lái)到埔里,生活變得簡(jiǎn)單,而人也跟著舒服自在起來(lái)。
每個(gè)禮拜,我還是必須來(lái)回臺(tái)北埔里一趟,有時(shí)開(kāi)車(chē),有時(shí)搭乘客運(yùn)。就這樣,我每個(gè)禮拜“多”出了七個(gè)小時(shí)的車(chē)程,是屬于自己的時(shí)間。我可以把幾天下來(lái)的工作好好沉淀,而“支點(diǎn)教室日記”通常是在這個(gè)時(shí)候,在晃動(dòng)的車(chē)子上用筆記型電腦“敲”出來(lái)的。而這些日記里所記載的,正是讓我可以,每天滿(mǎn)心愉悅地開(kāi)車(chē)上山,到學(xué)校支點(diǎn)教室里的原因。
在支點(diǎn)教室里,每天,我跟孩子會(huì)有著許多平凡卻又驚奇的互動(dòng)。操場(chǎng)上兩個(gè)低年級(jí)的孩子,趴在石墻上呆望遠(yuǎn)方。“怎么了,有心事嗎?”然后,我仔細(xì)聽(tīng)孩子一股腦地說(shuō)著那些讓他們心煩的、大人眼中的“小”事情。
我喜歡一手牽著一個(gè)孩子,后頭還跟著幾個(gè),而前面有腳踏車(chē)車(chē)隊(duì)“開(kāi)道”,一起去逛部落。孩子問(wèn)我要去做什么,我都說(shuō)要去“逛街”,孩子總會(huì)糾正我說(shuō)是“逛部落”。只是,孩子“寫(xiě)實(shí)”,我“寫(xiě)意”。
我常在想,支點(diǎn)教室能改變什么?剛來(lái)這里時(shí),看著一個(gè)打起人來(lái)兇神惡煞,發(fā)起飆就亂摔東西的孩子,現(xiàn)在,為什么看別人抓蜥蜴時(shí),就說(shuō)“小心點(diǎn),它會(huì)‘痛’”?孩子的心變得柔軟了,這答案,我們埔里的補(bǔ)救教學(xué)義工媽媽們ABC清楚。
剛開(kāi)始擔(dān)心準(zhǔn)備的教案無(wú)法讓孩子靜下來(lái)學(xué)習(xí),我們幾位義工們反覆討論著:孩子怎么了?如果不能貼近孩子當(dāng)時(shí)的困難,那“學(xué)習(xí)”還剩下什么?現(xiàn)在,義工們可以讓孩子躺在懷里說(shuō)故事,或用音樂(lè)讓孩子感受律動(dòng),用畫(huà)筆畫(huà)出想像的顏色,也帶著孩子ㄧ起想:我們可以“學(xué)”什么。
為了這個(gè)答案,我到其他山區(qū)的學(xué)校里,跟老師分享著孩子帶給我們的感動(dòng)。誰(shuí)說(shuō)教育的理想與實(shí)踐,總是在“遠(yuǎn)方”?如果我們?cè)敢饨o自己與孩子一個(gè)支點(diǎn),眼前就是理想,孩子就會(huì)給你答案。
聽(tīng)到遠(yuǎn)方孩子的笑聲了嗎?走,我們一起去!(http://zjstack.com)