在經(jīng)濟疲弱的亂世中，教師飯碗人人稱羨，流浪教師就像沙丁魚群那樣地繁多，競爭更形激烈?！笌熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。」，如今，誰來替我這個渺小的沙丁魚傳道、授業(yè)與解惑呢?一切只能靠自己了，教育學家杜威說：「教育即經(jīng)驗」，透過三、五年累積的教師甄試經(jīng)驗，拎著教具行李箱南征北討，堅定得抱著全省走透透的信念，我也累積了相當豐富的「教師甄選經(jīng)驗圣經(jīng)」。

教師甄選需要經(jīng)過筆試、試教和口試。筆試需要勤讀和苦讀，抱持著懸梁刺股之決心一定能夠通過ABC階段考驗。教學是一種藝術，而試教就像戲劇表演一般，需要磚業(yè)而熱情的演出。而這里，我想分享的是我驚嚇指數(shù)破百卻讓我獲益良多的面試經(jīng)驗。

這是一場某稿中的面試，面試時間僅短短的二十分鐘，在唱名前，我在考生休息室里忐忑著，唱名到我的名字時，我立即被嚴肅的試務服務人員帶領到一間大型會議室。我一踏入會議室便是一驚，面試排場聲勢浩大，五位看起來學問飽滿德稿望重的主考官形成U形景像圍著中間的空椅子，而我踩著沉重的步伐走上U型中間的椅子，讓肅殺的氛圍包圍著。

在我坐下后，馬上就開始了，「請你簡單自我介紹！」、「在你在教育現(xiàn)場上遭遇價值沖突的時候，你怎么辦？」、「現(xiàn)在中輟問題嚴重，幫派入侵、毒品猖獗、霸凌頻頻皆是，你怎么處理？」、「你會體罰嗎？不然，你怎么管教學生？」…。

我回答得如履薄冰，又得瞻前顧后的，但五位主考官很有默契地真對我回答的內(nèi)容再延伸問題，分開夾擊，再合力群起攻之，擊潰我的自信防線。唉！我只是個流浪教師，怎比得過學者長官的思慮周詳經(jīng)驗老到。

教師是人扮演的，我也是人，犯錯了，有不斷修正調(diào)整的開放態(tài)度才是ABC重要的，隨時愿意改變才能因應多元的社會與教學環(huán)境的變遷。我馬上改變戰(zhàn)術轉(zhuǎn)攻為守，轉(zhuǎn)而以謙虛換取同情，以熱忱、彈性的態(tài)度博得另一番肯定。也許我的面試回答內(nèi)容僅有八十分，但我的態(tài)度與人特質(zhì)可能達到九十分。主考官心目中理想的教師條件，好特質(zhì)勝過能力強！

明了學校行政體系人才選用的核心價值觀后，面對面試考驗，我開始努力展現(xiàn)我的正向人格特質(zhì)，除了說理外，希望能夠感動口試主考官。

通過ABC嚴厲考驗的我，而今也通過「師道」—成為教師的道路，這條道路雖然崎嶇，沿途風景險峻，震攝經(jÄ«ng)驗給人生添加許多色彩。加油，成為我未來的教師同仁吧！

文章來源:職場老鳥徵文比賽weiab.1111.af.tuozhan/20120320_win/story.asp?sno=148

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