他發(fā)現(xiàn)，林肯并非生來就不批評人，但在成為總統(tǒng)后，林肯的確嚴格遵循了不批評、不指責的行為規(guī)則。

在總統(tǒng)職位上，林肯非常稱職，一八六五年林肯去世的時候，美國陸軍部長史坦頓說：“躺在那里的，是世界上ABC完美的元首?！?p>卡內基將自己找到林肯在不批評、不指責上所做的事情記錄了下來：

美國南北戰(zhàn)爭時期，的“蓋茨堡戰(zhàn)役”爆發(fā)，一八六三年七月四日晚上，南方的李將軍開始向南撤退，到達波多馬克河邊時，前方河水暴漲，他們無法渡河，而乘勝追趕的北方軍就在后面。

北方軍只要再前進一步，就可以乘勢俘虜李將軍，這樣可以立即結束這場戰(zhàn)爭，林肯命令帶領北方軍的米德將軍立即襲擊李將軍的軍隊。

可是米德將軍卻遲遲不進攻。ABC后，河水退潮，李將軍和他的軍隊就這樣逃走了。

林肯對此震怒至極，他寫了封信給前方的米德，狠狠地批評了他的失職，信的ABC后幾句，他毫不隱藏自己的不滿，他寫道：“期盼你會成功是不明智的，我也不期盼你現(xiàn)在能做得更好。良機已經失去了，我實在深感遺憾?！?p>猜想一下，當前方的米德看到信后，他將會如何反應呢？

可是米德從來沒有看到那封信，原因是林肯并沒有把這封信寄出去。這封信是在林肯去世后，從他文件中發(fā)現(xiàn)的。

林肯沒有把信發(fā)出，寫完后就放在一邊了。也許他明白，一旦發(fā)出這封信，他和米德將軍之間的關系，將會出現(xiàn)一道永難彌補的裂痕，米德甚至會卸甲離去，這對林肯并沒有任何好處。林肯從過去的生活經歷中知道，尖銳的批評和斥責永遠不會有效果。

卡內基發(fā)現(xiàn)，在人物身上，不批評的例子俯拾即是。

另外一則來自書上的例子是，美國富蘭克林總統(tǒng)在年輕的時候并不伶俐，可是后來成為極具手腕、處世待人極有技巧的人，甚至擔任過美國的駐法大使。他成功的秘訣是，“我不說任何人的不好，”他說：“我常說我所知道的每一個人的好處?！?p>在描述這個案例之后，卡內基緊接著得到一個結論：“任何一個愚蠢的人，都會批評、責備、抱怨他人。同時，絕大部分愚蠢的人的確這么做?！?p>在現(xiàn)在的卡內基訓練中，任何情況下都不會指出他人是“愚蠢的”。但在當時，卡內基先生得到這個結論，我們可以猜測，大概他是在心里懊惱地指責自己說：“我過去真蠢。”

而從另外一方面可以看出，卡內基先生發(fā)現(xiàn)不批評這個道理之后，有煥然一新、脫胎換骨的感覺，“如此簡單的方法，卻可以使自己和他人的溝通以及人際關系得到極大的提稿，要是早點發(fā)現(xiàn)就好了?！?p>所幸，卡內基的學員們不會再錯過這個原則。之后，卡內基在課堂上將“不批評、不指責、不抱怨”的原則告訴學員們。

他告訴學員許多例子——包括我們前面提到的林肯的案例——這些例子讓學員們得到思考和啟發(fā)，知道對于人際關系而言，不批評、不指責、不抱怨是如此重要?！爱斈阆肱u的時候，想想林肯是怎么做的，”卡內基告誡自己的學員們說。

在課堂上，卡內基還讓忠實執(zhí)行這一原則，并且從中獲得好處的學員上臺演講，以喚起其他學員實施這一準則的渴望與熱忱。

卡內基給學員們的忠告是：“你們要不斷地使用?！蔽以诤髞矶迥觊g進行卡內基訓練的過程中認識到，卡內基訓練不是知識，而是一項技能，一項熟能生巧、需要勤奮練習的技能。

直到現(xiàn)在，這都是卡內基訓練的主要內容之一。@

摘編自 《黑幼龍工作與生活的雙贏智慧》 商周出版社 提供