早在一九三九年，他們就在美國進(jìn)行有關(guān)青少年團(tuán)體中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的研究，而這些研究經(jīng)由反覆的實(shí)驗(yàn)而獲得相當(dāng)廣泛的證實(shí)。事實(shí)也證明，這些研究結(jié)果可以轉(zhuǎn)用于父母的教育風(fēng)格上。他們研究的是三種典型的風(fēng)格：磚制的、民主的、以及放任的。盡管這些研究至今已遠(yuǎn)超過半個世紀(jì)，可是依然提供了有關(guān)教育風(fēng)格基本而重要的思考。
* * *
權(quán)威式的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：磚制的教育風(fēng)格
研究的過程
這個青少年團(tuán)體的得到的任務(wù)是，指揮這些青少年的所有活動，但并不說明其目標(biāo)，逐步告訴那些孩子下一步該做什么。并非不友善，也不冷淡，他的批評總是就事論事，但并不提出該如何改善的建議。個別的孩子表現(xiàn)良好時會得到友善的稱贊，但是整個團(tuán)體并不會因此得到稱贊。在這種領(lǐng)導(dǎo)方式下，孩子的表現(xiàn)漸漸有所局限。
他們表現(xiàn)出一種受限的個人行為，比較提不出豐富多樣的建議，也減少了自動自發(fā)的活動。這些青少年間的關(guān)系日益緊張，而他們對的依賴則日益加深。青少年間的合作日益減少，他們停留在一開始就組成的小團(tuán)體里，甚至連這些原有的關(guān)系也日漸冷淡了，卻并沒有建立新的關(guān)系。
結(jié)果
如果父母大多數(shù)時候以磚制的態(tài)度面對孩子，將會限制孩子能力的發(fā)展。自動自發(fā)的能力、創(chuàng)造力、敏感度，甚至連行動力都會在發(fā)展中停滯。如果父母經(jīng)年累月以磚制的方式面對孩子，將會使孩子變得依賴，缺乏自發(fā)的能力，總是等待父母給他指示。孩子將無法獨(dú)立自主地做決定，同時也影響其自信心的建立。孩子雖然也能令人滿意地完成被交代的事情，但是卻感受不到成就感。
在社會行為上，這種權(quán)威教育下的孩子沒有堅(jiān)持到底的能力。而這種磚制的教育方式如果再加上對孩子的敵意（像是體罰）以及對孩子公開的排斥（不受父母喜愛的孩子、不是父母期待中的孩子、父親或母親自覺孩子的出生，限制了他們本身的自由），將造成格外嚴(yán)重的后果。孩子將變得暴躁，而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的攻擊性并沒能引起更多的注意和關(guān)愛時，就會轉(zhuǎn)而變得抑郁。
還有一點(diǎn)需要加以說明，也就是“權(quán)威”和“磚制”間的差異。雷文和他的研究同仁使用“權(quán)威”這個字，因?yàn)檫@個字乃源于希臘文，原意是正面的。而此處使用“磚制”一詞，意思是“統(tǒng)治別人”，也就更能顯示出這種教育方式可議之處。
* * *
民主的領(lǐng)導(dǎo)方式：講求互動的教育方式
研究的過程
在某些青少年團(tuán)體中，態(tài)度民主。他事先說明活動的目標(biāo)何在，提供詳細(xì)的資訊，提出計(jì)劃供大家討論，而ABC后由大家共同決定該如何進(jìn)行。他們自己分配工作，自發(fā)地組成小組來進(jìn)行活動。 要求青少年做出自主的決定，幾乎不下任何命令。有時他會提出自己的建議，然而決定權(quán)則在青少年手中。不會打斷或中止團(tuán)體的活動，工作的進(jìn)行也由青少年自行規(guī)劃負(fù)責(zé)。在這些以民主方式領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體里，依然在大處加以規(guī)范，但卻并不直接參與，他也和青少年談?wù)撍麄兊膫€別問題。
在這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，團(tuán)體的成就明顯提稿，特別是在創(chuàng)造力和多樣性上。青少年之間彼此合作良好而有建設(shè)性，跟之間的關(guān)系友善而近于伙伴。對判斷的依賴明顯小于以權(quán)威方式領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體。 青少年彼此間的交往以自由的方式進(jìn)行，自動自發(fā)地形成小組，且能維持頗長的時間。即使暫時離開，或是較晚到場，這些青少年也能自己找事做，不像以權(quán)威式風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體，一定要在場控制。
結(jié)果
孩子發(fā)展出主動的性格，學(xué)習(xí)到如何分配工作，并且重視完成工作的品質(zhì)。對于所完成的工作滿意度較稿，和父母間的關(guān)系也比較接近伙伴。父母親不把自己視作ABC能做決定的人，不自視為“統(tǒng)治者”。他們把自己視為提供幫助的人，向孩子提出建議，盡量給予孩子ABC的決定空間，讓孩子可以自己決定或是參與決定。孩子不再視同齡的伙伴為競爭者，而是合作的朋友。
孩子的情緒表現(xiàn)比較不緊張，他的獨(dú)立性增強(qiáng)，同時也逐漸建立自信。 要補(bǔ)充說明的是，“互動式”這個名詞是由一對學(xué)者夫婦陶斯（Tausch）所提出，比起雷文所使用的“民主式”一詞更能強(qiáng)調(diào)彼此間的合作和連結(jié)。
* * *
反權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：放任式的教育風(fēng)格
研究過程
在一些實(shí)驗(yàn)的團(tuán)體里，采取被動收斂的態(tài)度。他既不對工作采取任何建議，也不幫助青少年組織小組，只是回答所有由青少年所提出的問題。他不主動參與青少年的活動，不過態(tài)度友善，并不冷淡。他也不參與討論，對于完成的作業(yè)也不加以評斷。
在這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，青少年往往自發(fā)地組成小組，可是由于意見太過分歧，無法確定共同的目標(biāo)，往往又很快解散，未能達(dá)成原先計(jì)劃完成的活動。在很多方面他們還是相當(dāng)依賴，而整個團(tuán)體對自己的活動成果并不滿意。
結(jié)果
在一九七○年代初期對“反權(quán)威教育”所持的許多憧憬，ABC后都未能實(shí)現(xiàn)。 常被引用的尼爾（A.S. Neill）的教育風(fēng)格【他的著作《反權(quán)威教育的理論與實(shí)際》加強(qiáng)了這方面的討論】其實(shí)廣受誤解。尼爾所屬意的教育風(fēng)格雖然是“反權(quán)威”，但卻并非“放任式”，而是互動式的！
在所謂放任式的教育風(fēng)格下，孩子得自己找出行為的準(zhǔn)則。在學(xué)習(xí)上，這種“自我規(guī)范”的要求使孩子進(jìn)步緩慢。孩子得不到贊賞和認(rèn)可，這對他們培養(yǎng)決斷能力以及自信心的發(fā)展都有不良影響。而由于沒有得到大人足夠的關(guān)心，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生暴力傾向，進(jìn)而將之發(fā)泄在整個周遭環(huán)境上，ABC后甚至?xí)l(fā)泄在孩子自己身上。
而在實(shí)際生活中，這種放任式的教育風(fēng)格很難長時間維持，因?yàn)槊鎸⒆?，尤其是幼兒時，成人總難免要加以帶領(lǐng)或幫助，因此已經(jīng)接近互動或是磚制的教育形式。
不同的教育風(fēng)格，產(chǎn)生不同的結(jié)果
請你試著就磚制、互動、和放任這三種教育風(fēng)格，檢查一下自己的教育方式。請?jiān)僮x一遍各種不同教育風(fēng)格的特征，包括對于孩子人格發(fā)展的影響。你會發(fā)現(xiàn)，你的風(fēng)格可能有助于達(dá)到某些教育目標(biāo)，而不利于達(dá)到另一些目標(biāo)。在現(xiàn)代的社會體制下，互動式的教育風(fēng)格應(yīng)該是比較有意義的。至少在孩子上小學(xué)前的這幾年里，家庭教育應(yīng)該是如此。在學(xué)校里，由于組織形態(tài)多半是一位老師面對一群學(xué)生，所以多半還是屬于較強(qiáng)調(diào)權(quán)威的教育風(fēng)格。
在追求成就的工業(yè)化社會中，雖然發(fā)展出各種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不過上司權(quán)威式的行事風(fēng)格還是占了多數(shù)。有趣的是，現(xiàn)在已經(jīng)有很多企業(yè)，在許多經(jīng)理人員的研習(xí)中，引進(jìn)了伙伴式的合作方式，有時也訓(xùn)練學(xué)員應(yīng)用這種合作方式，以便真正運(yùn)用在實(shí)際的職場上。
日常生活中的教育風(fēng)格
不同的心境也會影響你的教育風(fēng)格。比如說你身心愉快，前兩天在工作上獲得不小的成功，而你所敬重的某人剛對你表示出賞識之意（不僅是隨口一聲恭維而已）。在這種情況下，你是不是對孩子比較有耐心，比較愿意讓孩子參與決定，比較能配合孩子的需要？而反過來說，你心情正糟糕透了，急著要做某件事，而孩子偏偏在路上鬧別扭，這時候親子間難免要起沖突。 而孩子的年紀(jì)也影響大人的行為方式。
幼兒沒有學(xué)齡兒童自立，而在各別的情況下你的行為方式也隨之不同。 對于時髦的教育風(fēng)潮我們往往也不能免疫。如果有一本教育方面的暢銷書出現(xiàn)，我們馬上把書中提及的行為模式拿來和自己的行為做比較，有時會忘了每天例行的任務(wù)。
對孩子及其發(fā)展而言，重要的是：不要突然或經(jīng)常改變你的教育風(fēng)格，或是受到特殊情況的影響（親友來訪、職場上遭遇問題等等）而改變，否則你在面對孩子時的可信度及說服力、都會因此大打折扣。@
(http://zjstack.com)
