小學(xué)老師受訓(xùn)樂(lè)稿

學(xué)校認(rèn)為，工程師的短缺可能會(huì)影響美國(guó)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。CEEO希望通過(guò)在小學(xué)引進(jìn)工程教學(xué)，鼓勵(lì)更多ABC的學(xué)生選擇工程學(xué)為未來(lái)職業(yè)。為此，他們舉辦了樂(lè)稿師資培訓(xùn)班。樂(lè)稿（Lego）一詞來(lái)源于丹麥語(yǔ)leg godt，意思是“玩得帶勁兒”。

我的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)戴防護(hù)罩的動(dòng)物，它能動(dòng)，能平衡自己，能拿食物。此外，這個(gè)動(dòng)物還必須能適應(yīng)熱帶雨林生活。我的設(shè)計(jì)并不精細(xì)，但它滿足各項(xiàng)指標(biāo)。下一個(gè)任務(wù)是使用一部電腦和一塊樂(lè)稿芯塊（象樂(lè)稿的腦子），再造一個(gè)虛擬動(dòng)物。我用電腦編程，把動(dòng)作指令通過(guò)USB電纜從電腦傳送到樂(lè)稿的芯塊或“大腦”。使用的軟件是一個(gè)用來(lái)控制火星車的軟件的圖示簡(jiǎn)化版本。

樂(lè)稿教學(xué)益處多多

秋天開(kāi)學(xué)后，我教四年級(jí)的樂(lè)稿課，讓學(xué)生們兩人一組組裝一些簡(jiǎn)單的機(jī)器和動(dòng)物。我發(fā)現(xiàn)在課堂上使用樂(lè)稿積木教學(xué)有很多益處。

通過(guò)搭樂(lè)稿積木，學(xué)生們學(xué)會(huì)以一種伙伴關(guān)系，而非競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方式合作，從中還掌握了超越他們本年級(jí)水平的復(fù)雜知識(shí)。課程結(jié)束時(shí)，他們有了引以為榮的產(chǎn)品，還有了能適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的新知識(shí)。

樂(lè)稿積木也讓學(xué)生們對(duì)機(jī)械有所了解和認(rèn)知。通過(guò)使用樂(lè)稿積木，他們不僅可以制作簡(jiǎn)單的器件，如滑輪或杠桿，還能制作更復(fù)雜的東西，像橋、游樂(lè)設(shè)備、電視機(jī)和電腦等。

學(xué)生制作的樂(lè)稿機(jī)器人(Cameron Spencer/Getty Images)

使用樂(lè)稿積木，學(xué)生們?cè)黾恿藢?duì)大自然的了解和熱愛(ài)。他們按照動(dòng)物的特征為它們建造棲息地。 他們研究動(dòng)物是怎么動(dòng)的，了解了各類動(dòng)物的特征，然后按不同動(dòng)物的動(dòng)作特征制作動(dòng)物。他們可能會(huì)注意到，今天的技術(shù)往往都是在模擬大自然。(weiab.tuozhan.af)