在這兒，重要的觀念是，要追究出犯錯的原因才能幫助孩子改錯，體罰或任何懲罰都是在掩飾問題，而不是解決問題。例如孩子交不出作業(yè)，可能的原因之一是無法抵抗電視的誘惑，打罵可使他離開電視，但未必能讓他接近功課，結(jié)果就是坐在桌前神游太虛，仍然無法做好功課。所以，引導(dǎo)他面對自己的問題，進而找到解決的辦法，才是根本之道。第六周停止體罰，全力表揚優(yōu)點，對于任何犯錯行為，采用談話方式，不必在意結(jié)果。時間多，就多談，時間少，就少談。

學(xué)校老師可能沒有時間跟每一個犯錯的學(xué)生談，可以采取團體協(xié)談方式，或先選出某些學(xué)生談，另一些照顧不及就算了。在這兒，重要的觀念是，孩子本來就會犯錯，犯錯之后本來就無法立即改正。容許、接受、包容孩子的錯，是教育工作的大前題。一旦采用強制手段，我們就離開了教育。第七、八周無論如何，請再堅持兩周，同時思考研究教育的真諦。以上是一個八周的計劃，我們不想在本文中描述這八周中孩子將有的進步，和師生或親子關(guān)系的改善，這些可預(yù)見的驚人效果只要試行就會發(fā)現(xiàn)的。理由很簡單，因為在這八周里，我們一方面由忽視問題逐步走向解決問題，另一方面，由否定孩子逐步走向肯定孩子。孩子只要感受到受肯定，就會發(fā)揮他向上向善的本能；問題只要被重視（而不是用體罰一掌帶過），就一定會被孩子與我們合力解決。

親愛的朋友，我們提供了計劃和步驟，但并不擬定細部的做法（例如與孩子談話的實質(zhì)內(nèi)容），那些，是要由您及您的孩子或?qū)W生共同創(chuàng)造的。我們相信您，正如我們相信，凡是“人”，都有無窮的潛能！現(xiàn)在只剩下一個問題，那就是，您愿意去試一試嗎？

轉(zhuǎn)載自:〈臺灣拓展訓(xùn)練時報〉

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