剛坐下，就看見(jiàn)小君喘著氣跑進(jìn)來(lái)，“我的作業(yè)已經(jīng)給交給老師了，我今天可以好好的聽(tīng)你講故事啦！”
我一聽(tīng)，稿興的忍不住把她抱了起來(lái)：“太棒了！真的是太棒了！”
她不自在的從我的臂窩里掙扎出來(lái)。
“喔！對(duì)不起！因?yàn)樘迮d了，所以忍不住的想抱抱你，把你給嚇著了吧？”她聽(tīng)了羞澀的笑笑。
“你看，我今天帶來(lái)了幾本好好看的書(shū)，要來(lái)講給你聽(tīng)呢！”
“哇！貓頭鷹，你還帶那本《吃不飽的貓》來(lái)耶！”眼尖的小君非常準(zhǔn)確的抽出“她的ABC愛(ài)”來(lái)回的翻閱著。
“是??！我覺(jué)得你好像很喜歡這個(gè)故事，所以特別帶來(lái)給你看。”當(dāng)我說(shuō)到“特別帶來(lái)給你看”的這句話，小君臉上浮起了幾分尷尬的表情，我笑笑的看著她說(shuō)：“更何況，我自己也想再講一遍給你聽(tīng)啊！”我們兩人一人一邊扶著書(shū)，就開(kāi)始逐字的讀出來(lái)給她聽(tīng)。
“哇！貓頭鷹，你看，這圖畫(huà)得好美喔！”她拿起書(shū)本仔細(xì)的端詳著書(shū)上畫(huà)的圖畫(huà)。我突然想起，老師曾經(jīng)提過(guò)小君很喜歡畫(huà)畫(huà)。
“你覺(jué)得他那里畫(huà)得ABC？”
“他把大肥貓畫(huà)得好大，好好看！”
“嗯！真的耶！真是漂亮。你知道嗎？它是由挪威的一個(gè)畫(huà)家畫(huà)的。”
“挪威？在那里?。俊?p>“在歐洲！來(lái)，我們來(lái)找找挪威在那里?！闭f(shuō)完，我們就到地球儀上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；ABC后，終于找到了。
“好厲害喔！那么遠(yuǎn)的書(shū)也跑到我們這里來(lái)?！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭。
“你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？”
“喜歡！”
“如果你認(rèn)真的畫(huà)，將來(lái)也許有一天，你畫(huà)的書(shū)也會(huì)跑到很遠(yuǎn)的地方，讓外國(guó)的小朋友也看到你的畫(huà)喔！”小君的眼睛閃過(guò)一道光芒，沉默不語(yǔ)。
“那以后有空我們也來(lái)畫(huà)圖，好嗎？”我提出進(jìn)一步的建議。
“好！”
隔天，我?guī)Я艘槐緯?shū)和一盒粉蠟筆到學(xué)校給她。
又是星期一，她一推開(kāi)門(mén)就遞給我一張圖畫(huà)紙：“這張送你！”
“畫(huà)得好漂亮啊！這是……？”
“拿書(shū)的這個(gè)人就是你?！彼Σ[瞇的指著圖里面的人。
“那坐在旁邊的小可愛(ài)就是你啰！”
她的眼睛彎得快要和嘴角碰在一塊兒了。
“你真的很會(huì)畫(huà)圖耶！”我由衷的贊嘆著：“小君，我今天也帶了一些畫(huà)來(lái)給你看?！蔽覐钠ぐ锬贸隽艘化B“口足畫(huà)家”的卡片，一張一張的放在桌上。
“貓頭鷹，你看這張畫(huà)得不錯(cuò)耶！”
“小君，你覺(jué)得這張?jiān)鯓?？”我們兩個(gè)人認(rèn)真的欣賞著，ABC后我展示出一張口足畫(huà)家們的實(shí)地作畫(huà)相片。
“哇！他們好厲害，居然連嘴巴和腳都能拿著筆畫(huà)畫(huà)！”單純的小君，并沒(méi)有察覺(jué)到任何異樣。
“你仔細(xì)看看，他們和別人有什么地方不同？”
“咦？他們的手好像怪怪的！”
“他們是一些殘障同胞，有的是一生出來(lái)就肢體殘障、有的本來(lái)是四肢健全的，可是后來(lái)因?yàn)榘l(fā)生意外才變成這樣！”小君瞪大眼睛聽(tīng)我繼續(xù)說(shuō)：“但是，他們都是一些勇敢的人，他們不向命運(yùn)低頭，努力的學(xué)習(xí)著，即使是沒(méi)有手、沒(méi)有腳，也要用嘴巴來(lái)畫(huà)出他們生命的彩畫(huà)。”
“好佩服他們呀！”
“小君，貓頭鷹希望你也能勇敢的克服家里的問(wèn)題，努力的學(xué)習(xí)，無(wú)論如何也不要放棄！好嗎？”我緊緊的握住小君的手，一字一句用力的說(shuō)出來(lái)！〈完〉
——轉(zhuǎn)載自臺(tái)視文化出版社《我是壞小孩？》@
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