美力果教師透過(guò)此教學(xué)計(jì)劃，六年來(lái)已活化明德的藝術(shù)教學(xué)，落實(shí)藝術(shù)生活化、教學(xué)多元化、學(xué)習(xí)資訊化、社群化的目標(biāo)，并在校園中開花結(jié)果。

“誠(chéng)正勤樸”的校訓(xùn)是曾美蕙校長(zhǎng)率全校師生努力的標(biāo)竿。（攝影：李容耕／心理拓展）
該校校長(zhǎng)曾美蕙表示，期望學(xué)生從生活周遭開始發(fā)想，創(chuàng)造出日常生活的“美感經(jīng)驗(yàn)”，讓藝術(shù)無(wú)所不在，時(shí)時(shí)刻刻都在體驗(yàn)“美”的人生。美力果教師透過(guò)此教學(xué)計(jì)劃，六年來(lái)已活化明德的藝術(shù)教學(xué)，未來(lái)希望透過(guò)此模式，持續(xù)在校園深耕，更愿與教育界的伙伴分享經(jīng)驗(yàn)，期待有更多的回響以精進(jìn)彼此的教學(xué)。

實(shí)施九年一貫課程以來(lái)，學(xué)校的藝術(shù)教育開始趨向不同學(xué)科領(lǐng)域的統(tǒng)整，藝術(shù)學(xué)習(xí)范疇更顯寬廣，其價(jià)值包含生活、人文、環(huán)境...等面向，如何將藝術(shù)與人文課程融入社區(qū)文化并與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，成為藝術(shù)與人文課程指標(biāo)的重要思考點(diǎn)。

為豐富教學(xué)資源，該校的藝術(shù)與人文領(lǐng)域老師從2004年開始與帝門藝術(shù)教育基金會(huì)合作，規(guī)劃了一系列藝術(shù)課程，其內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)教師研究規(guī)劃適合學(xué)生的課程主題，尋找藝術(shù)家或透過(guò)帝門藝術(shù)教育基金會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)具此磚長(zhǎng)的藝術(shù)家，發(fā)展“主題性”課程，由學(xué)校老師與藝術(shù)家共同討論實(shí)施的細(xì)節(jié)，以“參與式設(shè)計(jì)”（go－design）的教學(xué)形式真正落實(shí)到整個(gè)學(xué)期的課程中。

這一系列與民間非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)所合作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至今已實(shí)行六年，成效也得到全校師生及家長(zhǎng)的肯定，團(tuán)隊(duì)教師持續(xù)秉持與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的精神，開發(fā)整合更多教育新資源，落實(shí)九年一貫藝術(shù)教育精神。
該校美力果教師團(tuán)隊(duì)的展現(xiàn)合作精神。（圖：明德國(guó)中提供）

step by step，一步一腳印，美力果教師團(tuán)隊(duì)的凝聚與共識(shí)“美力果”，一個(gè)充滿歡樂且教學(xué)有料的教師團(tuán)隊(duì)，由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，參與人員包括視覺藝術(shù)教師、表演藝術(shù)教師、國(guó)文教師及電腦教師，于課程統(tǒng)整及教學(xué)創(chuàng)新，發(fā)展活潑有趣的藝文課程，努力在明德國(guó)中的校園散播美力種子，培育美力果實(shí)。

美力果教師團(tuán)隊(duì)自93學(xué)年開始進(jìn)行跨領(lǐng)域統(tǒng)整計(jì)劃，邀請(qǐng)語(yǔ)文領(lǐng)域及綜合領(lǐng)域的教師共同參與藝術(shù)家駐校計(jì)劃，例如：國(guó)文老師從文學(xué)角度帶入公共藝術(shù)作品的探索、電腦老師教導(dǎo)學(xué)生如何將影像的數(shù)位技術(shù)運(yùn)用至攝影作品以及架構(gòu)網(wǎng)路學(xué)習(xí)平臺(tái)以增進(jìn)師生互動(dòng)，實(shí)施頗有成效，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)邀到各校進(jìn)行教學(xué)分享。

該校美力果教師團(tuán)隊(duì)包涵了曾美蕙校長(zhǎng) 、王昱玲老師、 莊馥禎老師 、葛允文老師 、胡正蕓老師 、徐于婷老師 、黎柏良老師等等，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)更是大力支持。

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