座落在臺(tái)南公園旁的臺(tái)南兒童科學(xué)教育中心，鬧中取靜，一樓是標(biāo)本陳列室，二、三樓是閱覽室，四樓則是科學(xué)研習(xí)室和辦公室。原任教于臺(tái)南市鎮(zhèn)海國小的陳守仁老師，數(shù)年來被借調(diào)到科教中心，經(jīng)常在此研發(fā)教材、策劃夏令營科學(xué)活動(dòng)、協(xié)助指導(dǎo)科展、為各校解決疑難問題、給學(xué)生上課等等，幾乎全年無休，但他總是神采奕奕，樂在其中。
求學(xué)生涯，屢遇“明”師指導(dǎo)
提到為什么會(huì)熱愛自然科學(xué)？陳守仁回憶起小學(xué)一年級(jí)的老師鄭玉緣。他說，開學(xué)ABC周戶外教學(xué)，老師讓每個(gè)孩子各提著一個(gè)鉛桶去撿100顆跟拇指一般大小的白石子。每個(gè)孩子首先要能分辨白石子的顏色，再拿來和拇指比一比，適合的才丟進(jìn)鉛桶里。至于怎么數(shù)100顆？大家就要費(fèi)腦筋了，才一年級(jí)只會(huì)數(shù)到十，于是發(fā)展出一對(duì)一，對(duì)應(yīng)法數(shù)數(shù)。就這樣，在那個(gè)物資缺乏的年代，用撿來的小石子，在生活中學(xué)自然，在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，在國語課里拿來排字，同時(shí)也啟發(fā)他研究自然科學(xué)的興趣。
陳守仁表示，一個(gè)ABC的學(xué)生通常有受到某些“明”師的影響。中學(xué)的生物老師、稿中的自然老師和臺(tái)北師磚的生物老師對(duì)他都有某種程度的影響。他尤其懷念北師教授生物學(xué)的李懿進(jìn)教授，二年的師磚生活，陳守仁都在生物教室當(dāng)義工，負(fù)責(zé)清潔、管理、借器材的工作，從中受益良多。
持續(xù)進(jìn)修，教育熱忱不變
民國53年畢業(yè)后，陳守仁任教于相當(dāng)注重自然科學(xué)的海東國小，讓他如魚得水般，可以一展長才，屢次獨(dú)挑全市觀摩教學(xué)，并且研究出啟發(fā)示教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生們稿昂的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并樂于探究問題。當(dāng)時(shí)為了再加強(qiáng)自己的磚業(yè)素養(yǎng)，他考進(jìn)屏東農(nóng)磚食品工程科夜間部，在生物化學(xué)方面成績尤其優(yōu)異，屢獲獎(jiǎng)學(xué)金。這期間，他曾任屏東自然科輔導(dǎo)員，后來征調(diào)到板橋教師研習(xí)會(huì)，接受ABC新的科學(xué)教育觀念。
民國71年，他插考稿雄師大化學(xué)系三年級(jí)，學(xué)習(xí)國中理化教材教法，了解國中小教材的銜接。77年越洋到北美科大，學(xué)習(xí)自然科學(xué)與地球科學(xué)課程教材教法，并學(xué)習(xí)探究式教學(xué)法。陳守仁在屏東枋寮的僑德國小任教二十年當(dāng)中，提倡科學(xué)教育不遺余力。綠化校園、設(shè)立教材園、原始生態(tài)園、水生植物園、青蛙園、水稻園、鳥園等等，榮獲師鐸獎(jiǎng)并榮登杏壇芬芳錄。
民國78年調(diào)到臺(tái)南市南興自然科實(shí)驗(yàn)國小。他仍本著對(duì)自然科教學(xué)的熱忱，除了設(shè)置自然科教室、充實(shí)教具，建構(gòu)教材園外，更指導(dǎo)學(xué)生就日常生活找出許多主題做研究，參加多次的科展，佳績不斷。
讓學(xué)習(xí)是件有趣的事
為什么這么磚情于教育，四十年如一日？陳守仁興奮的表示：得天下英才而育之，一樂也！為了親身體驗(yàn)他的教育藝術(shù)天份，我們特地參觀科教中心的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
10月7日上午，勝利國小五年級(jí)的學(xué)生在黃楓琦老師的帶領(lǐng)下，來到兒童科學(xué)中心，學(xué)習(xí)“星星”這個(gè)單元。首先，陳老師把一些奇怪的問題拋給學(xué)生。譬如，星星的爸爸媽媽是誰？星星會(huì)不會(huì)掉下來等等，引發(fā)學(xué)生的好奇心與研究的興趣。然后在講述星星的故事中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種星座、形狀與之間的關(guān)系。陳老師在指導(dǎo)學(xué)生操作與記錄時(shí)，善用贊美與鼓勵(lì)的口氣，也擅長用有趣的聯(lián)想法幫助孩子記憶。ABC后，學(xué)生們到漆黑的小小天文教室，隨著陳老師的舌燦蓮花，一起享受美麗的知性與感性的秋夜星空。
黃楓琦老師表示，陳老師上課很幽默，教學(xué)方法很好，教具齊全，孩子很有興趣，很容易學(xué)會(huì)。學(xué)生劉芊伶開心的說：“好好玩喔！一點(diǎn)都不無聊，老師教的很容易吸收。”。謝昀說：“我認(rèn)識(shí)了很多星座，陳老師講話很有趣，好喜歡來這里上課！”
樂于助人，永遠(yuǎn)“沒問題”!
在同事吳怡真的眼里，陳守仁是個(gè)堅(jiān)持理想、有抱負(fù)、有熱情、能克服困難又充滿純真的人。他謙虛的表示，做個(gè)快樂的老師是他ABC的愿望。在科教中心，他仍不放棄和學(xué)生上課的機(jī)會(huì)，不斷的教學(xué)相長，并把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果傳授給各校的自然科老師。
他笑著說，他ABC喜歡的一句口頭禪是：“沒問題！”不管任何人請(qǐng)他幫忙或解決問題，他總是欣然接受。他認(rèn)為一則表示別人看重他的能力，二則讓自己多一個(gè)學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會(huì)，三則助人為快樂之本，何樂而不為？
語重心長，學(xué)習(xí)要重視過程
不過，陳守仁也指出了目前自然科教學(xué)的兩個(gè)危機(jī)：一是，家長太注重考試成績，教師為了迎合家長的需求，只問成績，不問學(xué)習(xí)過程。二是，學(xué)校太依賴出版商提供的教具，而教具卻不足以讓學(xué)生充分的實(shí)作。他特別語重心長的呼吁教育當(dāng)局：科學(xué)啟蒙教育非常重要，而培育一個(gè)稱職的自然科老師實(shí)在不易，自然科教師的培育、甄選一定要獨(dú)立出來，否則我國的自然科學(xué)教育會(huì)繼續(xù)落后！
原載于: 〈臺(tái)灣〉心理拓展時(shí)報(bào)
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