海邊的初冬經(jīng)不住季節(jié)風(fēng)的撩撥，天一變臉，氣溫便驟降了好幾度；棲息于校門口兩側(cè)榕樹上的麻雀家族，已經(jīng)喧鬧了整個清晨。三、兩個孩子上學(xué)來得晚了，他們在西圍墻的角落低伏身子，機伶地張望之后，即俐落地翻過圍墻藏身在樹干的后方。我停下車子，悠閑地欣賞這幕冬日校園清晨的生活剪影，想到自己今天上班也略遲了些，所以并不準備驚擾那三位小逾墻客，孩子判定四下無人，暗忖機不可失，于是一聲呼嘯，便策馬入林似地直竄教室去了。

拎著公事包，經(jīng)過了人事室我正預(yù)備上二樓時，忽然被洗手臺前另一幕動人的景象吸引住了，我不敢出聲，更遠遠站在簡老師和丁喜的背后且屏息地聆聽著：“這么冷的天氣要穿長褲來，臉和脖子都是臟的！記著，水必須擰干，由上往下劃圓輕輕擦洗干凈，還有耳朵……”簡老師示范著搓洗毛巾的方法，隨后，她溫柔地對擰干的毛巾哈了一口熱氣，扶著孩子的肩膀重復(fù)地指導(dǎo)丁喜頭部盥洗的細節(jié)。

“頸子、雙手和身體別忽略了，13歲的男生要給人清清爽爽的印象，這幾處自己學(xué)著洗洗！”此分明是媽媽慈愛的身影與聲音，而后來我方了解了丁喜他來自弱勢家庭、屬于智能反應(yīng)能力較次的孩子。接著，簡老師屈膝的蹲了下來，她仍然絮絮叨叨地教導(dǎo)著，并也一面將孩子的雙腳沖洗擦拭干凈。此刻，我不由自主地想起耶穌基督謙卑地為門徒洗腳的故事來！而自始至終，簡老師師徒二人都沒發(fā)現(xiàn)我的存在，當(dāng)她準備領(lǐng)著丁喜離開時，我還刻意到人事室避了片刻，我怕簡老師和孩子瞧見我眼眶中轉(zhuǎn)動的淚水！

國小畢業(yè)生來國中就讀后，孩子們發(fā)覺校園里的秋千與溜滑梯不見了，換上了制服，學(xué)校便單方面的幫他們宣告童年結(jié)束了。但是，孩子們卻仍然童心未泯，乖巧可愛，老師們的話以及交代的作業(yè)，跟國小時一樣，孩子絕少違拗的，因此，同事們都喜歡被安排教國一的學(xué)生。

我也排了一個新生班級的課，班上有四十位天使，丁喜就在這個班上，他的個子不稿，坐在第三排ABC個位置。多年來，這個班級讓我擁有許多難忘的回憶，而這回憶，自然也包括看見簡老師超俗入圣的教導(dǎo)示范后，就在那個下午，丁喜繳交的一份家庭作業(yè)。

“下個單元主題是甜蜜的家庭，請每位同學(xué)準備一張家人的照片?！眴卧Y(jié)束前，我指定下一周的家庭作業(yè)，也提醒孩子老師會檢查的?！蔼氄栈蛘呤呛险眨考依锏男」氛掌梢詥幔俊毙∨笥褔\嘰喳喳興奮地詢問著?！俺藳]帶，相片的成員不限！”我愉悅的答道。

隔周上課，我約略一瞄，便知道所有的學(xué)生都帶齊了，而且多數(shù)的孩子是帶了多本相簿來的。我猜想，每張照片應(yīng)該都有孩子們甜蜜的回憶。“好極了！有誰愿意分享您的家庭讓大家認識的？”我滿心歡喜地環(huán)視著整班的孩子，并期待的征詢志愿者。

“丁喜！”全般的學(xué)生幾乎是異口同聲的叫了出來，只是，夾帶著的笑聲中卻有些詭異。我順著多位學(xué)生的手勢走到了丁喜身旁。他的抽屜里反放著一副外加木框，約尺余見方的大型照片，木框上緣銹蝕的鉛線圈成一團。

“是遺照！”我揪心一驚，學(xué)生見我神色莊重，齊止住了笑聲。
“照片是…？”我小心翼翼的問。
“爸爸！”
“他？”
“死了！”雖然這是學(xué)生們早知曉的答案，但是氣氛卻也倏地的凝結(jié)。

翻遍所有的柜子，丁喜找不著紀錄他成長的相片，但為了繳交老師所規(guī)定的作業(yè)，媽媽在八仙桌上疊張椅子，丁喜攀了上去取下稿掛在客廳墻壁上的父親遺照。家里到學(xué)校有四公里的路程，他把相片置在腳踏車手把前的籃子里，一面騎車，一面想著媽媽交代的話：“放學(xué)后，要記得把爸爸帶回家！”

我無法循著這個話題進行課程。三十九對微濕的眼睛，閃著感動的輝光告訴我，他們也是！@*
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