誰知多年后我不得不學(xué)芬蘭語。在芬蘭語的學(xué)習(xí)中也領(lǐng)會了當(dāng)年那位芬蘭人所描述的芬蘭語之難的原因。雖開始時(shí)學(xué)得不情愿，但是，反過來思考，生活在芬蘭如此干凈整潔的，呼吸著芬蘭人民千百年來保持得相對干凈的空氣，喝著芬蘭潔凈的自來水，享受著這里的福利，有什么理由不學(xué)好他們的語言呢？這也是對當(dāng)?shù)厝说恼Z言文化的ABC基本的尊重。

既然學(xué)習(xí)語言，首先還得從理論開始。漢語屬于漢藏語系，英語屬于印歐語系，而芬蘭語屬于烏拉爾語系中的芬蘭-烏戈?duì)栒Z族。雖然也使用拉丁字母a，b，c，但是與其他歐洲的語言差別很大。

芬蘭語分兩種形式：一種是yleiskieli（通用語），主要用于正式場合，如教堂彌撒、政治演講以及新聞報(bào)導(dǎo)等，其書面形式叫kirjakieli（書面語）；另一種是puhekieli（口語），用于普通廣播電視節(jié)目和一般人際交流。平時(shí)學(xué)校教的是書面語，口語則通過生活中各種渠道學(xué)習(xí)。

芬蘭語難在哪里？

如果找到芬蘭語難在哪，則可以有針對性的學(xué)習(xí)攻克。首先芬蘭語的發(fā)音不好掌握。還記得剛學(xué)習(xí)英語時(shí)難以適應(yīng)英語別扭的發(fā)音嗎？漢語里沒有清輔音，因此著實(shí)很久才習(xí)慣英語中的清輔音發(fā)音。芬蘭語的ABC特點(diǎn)就是單詞中元音和輔音的音長變化，例如：tuli（火）- tuuli（風(fēng)）- tulli（海關(guān)）；以及當(dāng)一個(gè)詞的格發(fā)生變化時(shí)，該詞也可能連帶相應(yīng)的輔音層次變化（consonant gradation），也稱k-p-t的變化，例如，kauppa（商店），當(dāng)此詞變?yōu)閮?nèi)格時(shí)，會變化為kaupassa，部份格則為kauppaa，等等。

其次的難點(diǎn)就是芬蘭語的獨(dú)特語法。芬蘭語是一種膠著語，名詞和形容詞在句子內(nèi)會有格的變化（估計(jì)這就是遇到的那位芬蘭人所說的芬蘭語為什么難學(xué)）。芬蘭語中常用的格有14種格：部份格、屬格、賓格、內(nèi)格、出格、入格、所格、離格、向格、樣格、變格、欠格、共格和具格。中文和英文的語法中這些格大都沒有，唯有靠平時(shí)多接觸芬蘭語，掌握正確的格的使用才能熟悉過來。芬蘭語的時(shí)態(tài)有四種：現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)，過去時(shí)，過去完成時(shí)。比英語的時(shí)態(tài)少，因此有時(shí)雖名為同一個(gè)時(shí)態(tài)，使用時(shí)卻有區(qū)別。如，芬蘭語中的現(xiàn)在時(shí)可以表示現(xiàn)在，也可以表示將來。英語中則有嚴(yán)格的將來時(shí)。

再次就是芬蘭語詞匯的特異性。記得剛來芬蘭時(shí)在超市購物，拿起一樣商品不知道包裝上芬蘭語寫的是什么，但是商品包裝上一般都有瑞典語說明，看著瑞典文半猜也知道幾個(gè)詞的意思。因?yàn)槿鸬湔Z和英語的相似性和共有的很多相似的詞匯，雖然沒學(xué)過瑞典語，但憑著英語也能看懂幾個(gè)瑞典語單詞。而芬蘭語則行不通了，一個(gè)一個(gè)單詞得花功夫分別記。

另外芬蘭語的一個(gè)難點(diǎn)就是書面語與口語的區(qū)別導(dǎo)致學(xué)習(xí)的難度增大。芬蘭的外來移民在學(xué)校學(xué)習(xí)了芬蘭語之后，出門說的是書面語，而滿街的芬蘭人都說正宗的口語。雖然掌握了書面語還不夠，另外還得在生活中掌握口語，才能真正融入芬蘭社會中?？谡Z中有很多書面語中沒有的單詞；書面語中的語法規(guī)則在口語中弱化或者省略了。

芬蘭語雖難，但是與一些印歐語系的語言相比而言也有簡便之處。

芬蘭語的書寫字母與發(fā)音是對應(yīng)的，學(xué)會字母發(fā)音，也就會一個(gè)單詞的發(fā)音，不像英語需要另外找音標(biāo)來標(biāo)記發(fā)音。

芬蘭語沒有詞性的變化。法語，德語等都有詞性的變化，在記單詞時(shí)不光要記住單詞的拼寫還要記住單詞是陰性，陽性，甚至中性。

芬蘭中沒有冠詞、介詞。這些小詞的功能在芬蘭語中靠詞尾的格來表示。

相比較下來，發(fā)現(xiàn)芬蘭語難點(diǎn)大于易點(diǎn)，仍有如山般難以攻克之感。不過某天忽來一念，芬蘭語不過是有如拉丁字母的排列組合，只是不再按照大部份人學(xué)過的英語等印歐語系的規(guī)則進(jìn)行排列組合而已。如此一來，若有心學(xué)之，何難之有？