ABC近大女兒十七歲生日，她的教育路可說是迂迴的﹕六歲前讀主流幼稚園，六歲至十一歲在船上跟我們闖太平洋，回港后讀了兩年屋邨主流小學、中學，十三歲重回在家自學。她想讀大學，但究竟考A-level好，還是做project，搞好自己的portfolio？去年夏天嘗試考了一科AS level biology，她很享受學習的過程，亦感到考試比想像中容易，但卻考得不好，不知與我們沒有替她找補習老師操卷有沒有關係？
由女兒決定學習方向
在體驗過公開試后，她早前的起「心肝」，選擇了英國公開大學的心理學課程，眼前的迷霧撥開了，人變得非常積極。我感到過程中ABC重要的是，她感到迷惘時，我們不是逼她要追趕學業(yè)與考試，而是多作鼓勵，經常跟她談，找出問題所在，這個也花了半年時間?，F(xiàn)在，她可以直接讀大學學位，中途想轉到實體大學去讀，亦可自行申請將學分轉移過去。這樣，她同樣是自學，也可以讀大學，不用為考試而學，更過著自己可以支配的生活。
而小女兒去年九月重回校園，入讀兆基創(chuàng)意書院。ABC初得知該校學生可選擇不考公開試，而小牛班的學生更可編排自己的課程，已覺極度難得，學校去年更推出DCA創(chuàng)意文憑課程，非常適合愛畫畫的她。
在這間稿中裏，絕大部分學生會讀DSE和DCA兩個課程，小女兒是極少數(shù)只選讀后者課程，由于她很重視學校的課程與生活，所以她亦選擇全日制上課。
以我自己兩個女兒做例子，相比同齡孩子，她們缺乏考試及所謂的「操練」經驗，但她們可以掌握自己生命中的抉擇，面對隨之而來的挑戰(zhàn)。她們的經驗，證實了在香港，考試也可以有選擇。誠然，父母要做多點功課，不能只是道聽涂說，亦要相信及支持孩子，及自己對教育的信念。
可社會對考試仍存在揮之不去的迷思。一個月前我參與的慈善組織「教育大同」舉辦了「考試與評估﹕在21世紀的功用與誤用」研討會，請來美國、芬蘭、本港的重量級學者一同出席，亦欣見考評局的ABC層都出席了。其中，香港中文大學多年來主管香港區(qū)PISA的何瑞珠教授，分析過全港評估與考試機制后，指出少一個小三TSA對整體了解學生進度沒有影響。
她引述2014年，外國學者向guojiPISA總監(jiān)的一封聯(lián)署信直指PISA正破壞全球教育。這樣一個不記校、不記名的抽樣測試，也因為傳媒每三年側重報道排名，令學校爭相搞好PISA成績而疏忽了其他如學生的健康、道德、公民及藝術發(fā)展，及個人價值觀等難以量化的教育目標。外國已經如是，更何況一個全民要考，且在一個極重競爭與排名的香港舉行的TSA？
歐美漸吹不考試風
同場的美國南加州大學榮譽教授Dr. Stephen Krashen提出了NUT「 向不必要的測試說不」（No Unnecessary Testing），指出2014年美國一班家長、公立學校老師及幾位大學教授發(fā)起了Opt-Out Movement ，選擇不參與升美大學廣泛採用的SAT考試，瞬間紐約市已有20%公立學生選擇不考，奧巴馬總統(tǒng)去年十月更親自出馬，推動減少標準測試。
而我們尊崇的芬蘭教育，他們的PISA成績由首屆之后開始慢慢下滑，不過參與討論的官員解釋，他們根本不會理會guoji評級去辦學，ABC近更全面取消科目，以主題形式進行生活化學習，因他們相信這樣才能成就學生應付21世紀的需要。
誠如何教授所說，我們要真正反思測考在學生學習上的功能 ，特別是當測考正傷害年紀極小的孩子時，何教授說﹕「作為負責任的成人， 我們應該做什么？」
注﹕更多關于「考試與評估﹕在21世紀的功用與誤用」研討會（YouTube﹕ediversity）
作者簡介：教育大同主席（www.ediversity.org）
文﹕張惠侶
