芬蘭在近年P(guān)ISA排名有下跌跡象（見表），香港中文大學(xué)社會學(xué)系教授趙永佳及社會學(xué)博士候選人李子樂去年曾于本報(bào)撰文指出，芬蘭的教育質(zhì)量可能并沒有「變差」，只是后來「強(qiáng)手」陸續(xù)加入。2000年ABC次的PISA，芬蘭名列榜首，當(dāng)時排行榜只包括韓國和日本這兩個東亞地方。其后2003、2006年，香港、澳門及臺灣紛紛加入，至2009年新加坡、上海等亦包括在內(nèi)。東亞地區(qū)的學(xué)生一向善于應(yīng)付學(xué)能表現(xiàn)測試，故PISA成績好不足為奇。兩位學(xué)者亦認(rèn)為，大家不應(yīng)該單看成績排名而對教育質(zhì)量妄下定論，例如，PISA結(jié)果是基于以筆試形式評估的平均成績，并不一定能全面反映一個教育系統(tǒng)的質(zhì)量。資料顯示，PISA成績一直亮麗的香港，在2012年的OECD一項(xiàng)調(diào)查中，學(xué)習(xí)焦慮感稿于guoji水平。