機(jī)緣巧合僅形容接到這份工作之意外，在與統(tǒng)計(jì)系行政人員聊天時(shí)意外知道這份職缺，懷著滿腔熱情接下求學(xué)過(guò)程中的ABC份工作。
當(dāng)工作被交待下來(lái)時(shí)，竟有不切實(shí)際的感覺(jué)，有著擠身入社會(huì)的新鮮雀躍，也有肩負(fù)責(zé)任的沉重感。工作分兩部分，一是解錄影；當(dāng)教授教至一個(gè)段落時(shí)，我便要到題庫(kù)里尋找適合學(xué)生的習(xí)題，并以自己的說(shuō)法融入老師磚業(yè)知識(shí)，藉由例題的講解使學(xué)生能更容易發(fā)現(xiàn)上課的不懂地方及學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，其實(shí)習(xí)題的選擇是ABC困難的，太簡(jiǎn)單講了沒(méi)意義，太難則會(huì)讓大部分的學(xué)生聽(tīng)完后有被種在地下的感覺(jué)─暈啊!講話聲音調(diào)控、剪接影片對(duì)于新學(xué)的我也是一項(xiàng)考驗(yàn)，同一橋段可能一個(gè)小口吃或是突如其來(lái)的雜音而被迫重錄。第二項(xiàng)工作為諮詢時(shí)間，找一個(gè)有空的時(shí)間讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，相較于錄影，面對(duì)面的解題比較能了解學(xué)生需要的是什么，ABC比較尷尬的是遇到不會(huì)解的問(wèn)題需要多點(diǎn)時(shí)間解題。
雖然重錄剪接很累，有時(shí)還想錄完后大罵(笑)，但看到點(diǎn)閱人次，成就感油然而生!雖然諮詢時(shí)間有時(shí)會(huì)被問(wèn)倒，但看到學(xué)生從被當(dāng)危機(jī)化險(xiǎn)為夷，忍不住驕傲地說(shuō)：是不是過(guò)了!工作時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是給我的經(jīng)驗(yàn)從這一刻起，開(kāi)始向上延伸!
