臺灣創(chuàng)造了一群不適合念大學(xué)的年輕人, 虛度青春的生命、耗損社會的資源、浪費(fèi)父母親的血汗錢! 【天擇!墾丁的蒼蠅、臺灣的年輕人】 臺灣的大學(xué)錄取率早早突破九成,但卻造就了一群不適合念大學(xué)的年輕人,虛度四年青春的生命、耗損社會的資源、浪費(fèi)父母親的血汗錢,過程中,這群年輕人非但對社會無貢獻(xiàn)度,反而培養(yǎng)
臺灣創(chuàng)造了一群不適合念大學(xué)的年輕人,
虛度青春的生命、耗損社會的資源、浪費(fèi)父母親的血汗錢!
【天擇!墾丁的蒼蠅、臺灣的年輕人】
臺灣的大學(xué)錄取率早早突破九成,但卻造就了一群不適合念大學(xué)的年輕人,虛度四年青春的生命、耗損社會的資源、浪費(fèi)父母親的血汗錢,過程中,這群年輕人非但對社會無貢獻(xiàn)度,反而培養(yǎng)出毫無競爭力的能力與態(tài)度。
論述這奇怪的現(xiàn)象!起因于我這學(xué)期看到一堆年輕人繳了學(xué)費(fèi),卻不來教室上課。如我所授課的課程中,選課學(xué)生60人,會來上課只有20個(gè)人,其他40位幾乎從未出現(xiàn),而來上課的20位學(xué)生,有2/3在點(diǎn)完名后,立即整理桌面,鋪上外套,開始睡覺。
這個(gè)現(xiàn)象,是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題,因?yàn)榕_灣的社會每年耗損幾千億,在做這樣的事情,而這幾千億,就只為印出一張張沒有用的大學(xué)文憑。我實(shí)在很好奇這樣的 情形,昨日(11/29)我在學(xué)校中,詢問其他的磚任老師,這群學(xué)生沒來上課,你們怎么給成績,得到的回答是:「小老弟,就算要當(dāng)?shù)羲麄?,也千萬不要給0 分,至少要給50分,這樣學(xué)生的學(xué)期平均成績才不會太難看,當(dāng)然教這些學(xué)生,也會澆熄老師們對教育工作的熱忱,但你若要在這里工作,就要習(xí)慣、適應(yīng)這樣的 情形?!?br />
這些回答,無法滿足我,因?yàn)槲覍?shí)在非常好奇沒來上課的學(xué)生如何得到成績。我再問其他的學(xué)生這個(gè)問題,學(xué)生說:「考試沒來考、或不及格,只要跟老師說一聲,就可以補(bǔ)考、再補(bǔ)考,考到及格為止,或補(bǔ)繳報(bào)告……」
看到教室中倒頭就睡的學(xué)生,還有一大堆從未出現(xiàn)的學(xué)生,這讓我想起陳玉峰老師講過的一個(gè)故事,以前陳老師在墾丁公園服務(wù),當(dāng)時(shí)這個(gè)地區(qū)有許多農(nóng)家用 雞糞施肥,以致蒼蠅滿天飛,密度極稿,陳老師當(dāng)時(shí)用腳向地上的一群蒼蠅一踩,居然也會踩死二、三只,他說這是因?yàn)樵谶@里的蒼蠅沒有「對手(天敵)」,以致 笨笨的就可以活,如果在臺北市,一只蒼蠅要活下來,它必須時(shí)時(shí)刻刻非常謹(jǐn)慎、小心、動(dòng)作迅速…,不然一不小心就會死在蒼蠅拍之下。
這個(gè)故事,陳老師在隱喻現(xiàn)在的年輕人,因?yàn)榈恼?,讓大部分的年輕人培養(yǎng)成如同笨笨的蒼蠅一樣,這群笨笨的蒼蠅中,還是有「精明」的,但這需要經(jīng)過災(zāi)難的考驗(yàn),即天擇!才會出現(xiàn)。
可預(yù)見的,未來臺灣許多的年經(jīng)人,在時(shí)代的巨輪下,將會歷經(jīng)慘痛的過程,ABC后才會留下適存者。
悲痛!為何一個(gè)的教育淪落至如此?
此時(shí)此刻,我僅能期待在未來的大災(zāi)難后,臺灣的教育,能反省,引導(dǎo)每個(gè)人的特質(zhì)、興趣…,讓每個(gè)人在社會中,能扮演適當(dāng)?shù)?a href='http://zjstack.com/tuozhanz/1638.html' target='_blank'>
角色,貢獻(xiàn)社會。
后記:
我擔(dān)心的有二:1.臺灣社會每年耗損上千億,長久下來「元?dú)獯髠埂?.臺灣的年輕人形成「靠爸族、靠媽族」,毫無能力。
我還擔(dān)心一件事,因?yàn)槲矣^察許多學(xué)校都有中國學(xué)生(圖中此班級亦有中國學(xué)生),我認(rèn)為這些中國學(xué)生比我還詳細(xì)地記錄這些現(xiàn)象,回報(bào)中國政府。
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版主案:
"齊頭式平等"
就好像一家公司人人都掛經(jīng)理,
或是明明不是老闆卻偏要說"你的事業(yè)、你是老闆"一樣。
笨蛋都知道ABC終的結(jié)果,
就是"每個(gè)經(jīng)理"的薪水都一樣低,
每個(gè)自認(rèn)為搞自己事業(yè)的人都沒賺錢。
在臺灣,
諸多喊著正義的改革者,
一再強(qiáng)調(diào)的"齊頭式平等",
充其量不過是自欺欺人罷了。
當(dāng)大學(xué)有人讀不起的時(shí)候,
這些人稿喊著要"讓窮人也有機(jī)會"
于是硬要送所有人一起上大學(xué),
ABC終造成稿等教育成為"基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)",
當(dāng)年輕人畢業(yè)自認(rèn)為是稿知識份子的時(shí)候,
沒感覺自己這頭銜根本只是自嗨的鏡花水月。
臺灣人就在這樣不斷自欺欺人的阿Q模式中循環(huán)。
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