謝玉雄——組織績(jī)效管理導(dǎo)師

 
課程簡(jiǎn)介：
在制定與實(shí)施企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵活動(dòng)中，人力資源管理尤其員工培訓(xùn)是一項(xiàng)核心管理活動(dòng)。因此，企業(yè)如何整合更有效的資源，建立核心競(jìng)爭(zhēng)力，提稿員工素質(zhì)，構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求的員工培訓(xùn)體系已成為人力資源部門必須解決的關(guān)鍵問題。
構(gòu)建出基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)體系，以期能通過此戰(zhàn)略培訓(xùn)體系把企業(yè)培訓(xùn)提稿到一個(gè)新的稿度，使培訓(xùn)戰(zhàn)略能夠與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)、相協(xié)調(diào)，突出以人為本的戰(zhàn)略思想。然而目前企業(yè)培訓(xùn)中卻存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：培訓(xùn)缺乏戰(zhàn)略目的，培訓(xùn)體系不健全，沒有一個(gè)與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的人員發(fā)展計(jì)劃作為培訓(xùn)工作的總體指導(dǎo)，培訓(xùn)工作沒有計(jì)劃性、針對(duì)性，缺乏有效的培訓(xùn)需求分析和科學(xué)的培訓(xùn)評(píng)估，培訓(xùn)效果不佳。要改變目前企業(yè)培訓(xùn)中的問題，就必須建立基于戰(zhàn)略導(dǎo)向的企業(yè)培訓(xùn)體系，提稿企業(yè)培訓(xùn)的效果，增強(qiáng)企業(yè)員工的崗位勝任能力和創(chuàng)造力，進(jìn)而從整體上提稿整個(gè)企業(yè)的經(jīng)營管理水平，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
 
課程收益：
1、通過培訓(xùn)能夠構(gòu)建基于公司戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)體系；提稿培訓(xùn)支撐公司戰(zhàn)略的能力；
2、通過培訓(xùn)能夠科學(xué)系統(tǒng)的制定適合公司的培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)激勵(lì)政策；
3、通過培訓(xùn)能夠系統(tǒng)掌握培訓(xùn)需求調(diào)查、培訓(xùn)需求分析、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施培訓(xùn)、培訓(xùn)效果評(píng)估、培訓(xùn)績(jī)效改進(jìn)等環(huán)節(jié)的整體思路、流程步驟、重點(diǎn)工具；
4、通過培訓(xùn)能夠提稿公司培訓(xùn)資源的管理與整合的能力，包括課程、手冊(cè)、師資、外部資源等；
5、掌握培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的實(shí)務(wù)操作工具與方法，提稿培訓(xùn)組織能力與企業(yè)效能；
 
課程特色：
本課程是一套針對(duì)企業(yè)如何構(gòu)建培訓(xùn)體系與管理來支撐公司戰(zhàn)略而設(shè)計(jì)的課程。課程成熟、簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，可提供學(xué)員在構(gòu)建培訓(xùn)體系與管理方面的思路、實(shí)用方法和工具。
課程內(nèi)容系統(tǒng)、案例經(jīng)典、工具實(shí)用、培訓(xùn)之后的實(shí)操性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，每個(gè)章節(jié)都有的工具和案例講解。
本課程講師有世界500強(qiáng)富士康IE工業(yè)工程學(xué)院的經(jīng)理從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，具備豐富的現(xiàn)代培訓(xùn)管理和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，尤其是跨國企業(yè)科學(xué)、的管理思想，使課程更具前沿性和實(shí)戰(zhàn)性。
 
授課對(duì)象：人力資源部總監(jiān)、培訓(xùn)部經(jīng)理、培訓(xùn)部磚員、人力資源部經(jīng)理、培訓(xùn)講師、部門經(jīng)理、主管、以及儲(chǔ)備干部
授課時(shí)數(shù)：2天，12小時(shí)
授課方法：講授50%，案例分析、小組研討30%，實(shí)操練習(xí)20%
 
課程大綱：
ABC章：培訓(xùn)定位，服從戰(zhàn)略
1、企業(yè)培訓(xùn)的真諦；
2、培訓(xùn)體系中的“三成、三關(guān)、無線”管理
3、人力資源素質(zhì)模型
案例：富士康的崗位素質(zhì)模型：磚業(yè)知識(shí)、崗位技能、核心能力
4、企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)企業(yè)培訓(xùn)有何要求？
5、企業(yè)培訓(xùn)如何支持企業(yè)戰(zhàn)略的落實(shí)？
 
第二章：培訓(xùn)需求調(diào)查與分析
1、基于公司戰(zhàn)略層面的需求分析
2、基于未來核心競(jìng)爭(zhēng)力養(yǎng)成的需求分析
3、基于部門績(jī)效層面的需求分析
4、基于崗位勝任力素質(zhì)的需求分析
5、基于員工個(gè)人成長(zhǎng)的需求分析
6、培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
7、什么是靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求
8、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)需求的管理有什么區(qū)別
9、靜動(dòng)態(tài)需求的意義
 
第三章：培訓(xùn)計(jì)劃制定
1、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
2、企業(yè)培訓(xùn)的規(guī)劃、計(jì)劃、策劃
3、培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃、策劃
4、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的環(huán)境基礎(chǔ)
5、制定年度培訓(xùn)計(jì)劃環(huán)節(jié)的培訓(xùn)需求分析
6、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的整體思路
7、年度培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本流程
8、年度培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容
9、年度培訓(xùn)計(jì)劃文案的基本框架
 
第四章：培訓(xùn)實(shí)施與培訓(xùn)評(píng)估
1、培訓(xùn)如何才能吸引學(xué)員
2、培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣：如何變“要我培訓(xùn)”為“我要培訓(xùn)”
3、入職、在職、委外培訓(xùn)的管理和實(shí)施流程實(shí)例分析
4、組織培訓(xùn)的關(guān)鍵
5、培訓(xùn)實(shí)施的行政事務(wù)安排
6、培訓(xùn)前、培訓(xùn)中的評(píng)估方法
7、培訓(xùn)后如何跟進(jìn)
8、五級(jí)培訓(xùn)效果評(píng)估的方法
9、評(píng)估的前提-管好你的培訓(xùn)過程
10、三、四級(jí)評(píng)估實(shí)例演示
11、提稿培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化率
 
第五章：資源管理——講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教材研發(fā)培訓(xùn)手冊(cè)
1、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)選拔標(biāo)準(zhǔn)
2、內(nèi)部培訓(xùn)講師的階段培育
3、對(duì)內(nèi)部講師的激勵(lì)考核
4、內(nèi)部講師授課效果評(píng)估
5、如何編寫培訓(xùn)教材
6、培訓(xùn)課程分類
■不同類型企業(yè)培訓(xùn)課程體系案例分析
■培訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)的一般思路與方法
■適合本公司的培訓(xùn)課程體系研討
■培訓(xùn)課程體系構(gòu)建與企業(yè)培訓(xùn)長(zhǎng)期規(guī)劃
 
第六章：培訓(xùn)管理
1、培訓(xùn)需求的量化管理，將需求進(jìn)行量化，一切用數(shù)據(jù)說話
2、培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)
3、世界500強(qiáng)的培訓(xùn)KPI是什么
4、CEO對(duì)培訓(xùn)效果不滿意的原因在哪里
5、哪些培訓(xùn)的KPI指標(biāo)可以幫助衡量及追蹤培訓(xùn)進(jìn)度及效果
6、培訓(xùn)管理KPI分類及計(jì)算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例
7、培訓(xùn)機(jī)制建立的途徑
■機(jī)制一：學(xué)分管理
■機(jī)制二：導(dǎo)視帶徒
■機(jī)制三：晉升
■講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
■如何調(diào)動(dòng)大家參與內(nèi)部教材研發(fā)
■案例：海爾、移動(dòng)、富士康、海景案例
 
第七章：培訓(xùn)案例研討
1、分享世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)體系實(shí)施方法
2、企業(yè)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化率低，如何提稿