據(jù)臺灣Life生活網(wǎng)近日報導，對待孩子偷錢的錯誤“千萬不可采用‘審問犯人’的方式來‘提問’孩子，或者強逼孩子認錯?！倍潜M量采用“比較和緩的方式去點化他們，讓他們知道父母長輩清楚他們犯的錯誤，而且犯錯誤是有后果的?！?p>而且，一定要想辦法“弄清楚孩子偷錢的原因，才能想出杜絕此項行為的方法?！比绻⒆邮菫榱速I某種東西而偷錢，而且比較合理，做父母的應(yīng)該理解孩子的想法，加以引導，讓孩子知道偷的做法不可取。如果粗暴地“抓犯人”，會傷害孩子的自尊，有甚者孩子不僅承認錯誤，反而“破罐破摔”。

報導說，某個小學的老師對待偷竊事件的方法是一個個詢問，向警察辦案一樣去處理。結(jié)果很明了——偷竊者是一個女孩子。于是，老師在眾多學生面前公布小偷。老師的做法清楚明白，但是沒有細致考慮到孩子的心理承受能力以及教育效果是否有長期的有益效果。那個被當眾指為小偷的女孩不但沒有真正的改過，反而變成一個“仇視老師、同學甚至社會”的真正可悲的人。

報導講述一個睿智媽媽恰到好處的教育方法，讓讀者深思。一個家庭有兄妹二人。一天，12歲哥哥和8歲妹妹為了買一支新手表，哥哥從媽媽的錢包里面偷偷拿了兩張1,000元臺幣，一張給了妹妹，一張留給自己。

媽媽發(fā)現(xiàn)錢少了，推測是孩子拿的。但是媽媽沒有著急，而是在一次晚飯時，對孩子們說：“我覺得錢包里的錢好像少2,000元，是不是有小偷進來呢？媽媽很擔心?！边@時，哥哥低下了頭，妹妹神情有點緊張，媽媽證實了自己的判斷。

妹妹膽小，找了個時間悄悄的將1,000元放回錢包，但是哥哥沒有動靜。當然，媽媽一直在觀察，發(fā)現(xiàn)她的這種提醒有了效果，但還沒有完問題。

于是，媽媽找了個機會笑著對她的兩個孩子說：“媽媽好像弄錯了，前幾天說錢少了2,000元，其實是我算錯了，是少了1,000元?！?p>媽媽觀察到妹妹的反應(yīng)良好，并且輕松，知道妹妹已經(jīng)把錯誤改了，但是哥哥卻仍然故作平靜。于是，媽媽補充了一句：“我不相信是自己家人偷的，可能有小偷進來，我們?nèi)ソ芯?，你們說好不好？” 這時，媽媽注意到妹妹瞟了瞟哥哥，哥哥神情也變得緊張了。

媽媽繼續(xù)不動聲色，靜靜的觀察這兩個孩子的表現(xiàn)。媽媽做完飯后，查了查錢包，發(fā)現(xiàn)另外一張1,000元也出現(xiàn)了，于是媽媽知道哥哥也把錢還回來了。

報導說，“從此，家里再也沒有丟過錢?！?p>有評論認為，這位理智媽媽的做法體現(xiàn)出一種寬容和嚴肅。不直接批評孩子而是給予提示，并且給孩子時間讓他們自己思考和選擇，就是一種寬容；通過說“叫警察”來說明事情的嚴重，讓孩子明白偷東西的后果，這體現(xiàn)一種父母對待孩子錯誤的嚴肅性。而且，媽媽很有自信，相信自己的孩子不是真的壞，不過是一時沖動，當然也相信自己的教育方法是有良好效果的。**

責任編輯：林秀璟