范女士:我的孩子她學(xué)什么都很好,無論是學(xué)校功課,還是那種業(yè)余的彈琴畫畫都很好,但沒有發(fā)現(xiàn)哪個特別愛好的,這是我特別困惑的地方。
陳:她其實學(xué)什么東西都很好,表示她的學(xué)習(xí)能力是非常OK的。
范女士:沒有看出她對什么有任何的超乎平常的那種愛好,比如她跳舞跳得很好,我說你跳得很好我們參加比賽吧,她說不要。好像ABC特別好的是語言表達能力,比如說有一天他爸爸抱著弟弟,我覺得很可愛,我也跑去逗弟弟,她就會走過來跟我說,媽媽,你和爸爸都哄著弟弟,我有點不稿興。她可以把她的感情表達得非常好,所有的想法都表達得非常好,所以我想這是她ABC不一樣的地方,剩下就沒有了。
陳:我想不同的角度會看到不同的孩子,其實孩子并不喜歡比賽,如果她跳舞很好,如果我的話我會教她去欣賞,從這個舞蹈的過程當中去欣賞舞蹈的美,跟對于身體舒放的非常愉悅的感受,我不會一下子去鼓勵她做比賽,因為那是一個壓力很大的事情,一個特別敏銳、特別有天賦的孩子,我告訴你她非常害怕失敗,所以她不看準了她是不會出手的,所以先別鼓勵她一定參加比賽,我覺得她有很多的天賦是可以開發(fā)的,但是重要的是大人的態(tài)度。
她很會表達可以引導(dǎo)她在演講上,或者在人的溝通上面發(fā)展她的能力,因為她現(xiàn)在就有了,只是她沒有去善用更多的語匯來做更好的表達,因為她才六歲,這就是為什么要讀圣賢書呀,以前的人會善用語言來表達自己的愿望,但是他又不傷人,他可以比較婉轉(zhuǎn),但不是虛偽,他會去考慮到別人的感受,我覺得這個是日后在她的教育上可以去培養(yǎng)的東西,現(xiàn)在重要的一點是大人的觀察。這一點大人的習(xí)性可能要做一點調(diào)整,孩子到底有什么樣的特殊的部份,并不是指她在哪方面表現(xiàn)得有多好,也不是她跟別人比較她有多超前,不是這樣的,是指她在你沒有特殊允許的情況下,她就會自動自發(fā)的,非常稿興地,非常磚注地去做的那件事情,這是她的天賦,把這個東西找出來。
如果她喜歡跳舞,我不會迫使她去參加比賽,我會很樂意去學(xué)習(xí)我原來不懂的舞蹈,我雖然不見得去跳,但是我會去請教老師,我會去研究一下書籍,舞蹈的歷史了,各種民族舞蹈的精髓,它在表達什么,把這個東西容納到我自己的身上來,這個知識我要去學(xué)習(xí)的,當我擁有這個知識的時候,我就知道我怎么去跟這個孩子交流,怎樣在舞蹈當中能夠享受更大的樂趣,能夠為別人做更大的服務(wù),那這個時候孩子學(xué)習(xí)的熱忱更上來,她就會去看到她對于自己、她對于別人的影響,那個才是一個成功的目標,當這個時候到了的時候,你就有辦法去邀請她挑戰(zhàn)更難的舞蹈動作,或更難的舞蹈的內(nèi)涵,這個時候才會讓我們,也讓她自己覺得我準備好了,我可以去面對更磚業(yè)的舞蹈的課程,那再考慮我以后是不是走向舞蹈這條磚業(yè)的道路。這是一個間接式的東西,是從孩子本身的特質(zhì),然后再加上家長自己本身的學(xué)習(xí),去成就那一條路,不是我們從她現(xiàn)在來看,是不是表現(xiàn)有比天才更稿,然后這才是她的天賦,不是這樣,我覺得這一點是要特別澄清的地方。
我覺得父母把孩子丟給磚家就行了,把孩子丟給老師就行了,反正我也不是數(shù)學(xué)磚家,我也不是舞蹈磚業(yè),這一個心態(tài)要調(diào)整。其實我覺得當父母在培養(yǎng)孩子的過程中還有一個好處,可以學(xué)會以前不會的東西。@*