父母ABC該說的話:
你自己作決定吧！
培養(yǎng)孩子的ABC終目的，在于使孩子有健康的體魄、健全的心靈、聰穎的智慧，整個培養(yǎng)計劃，都以孩子的未來為導向。在打造孩子未來的個性上，有兩種實現(xiàn)途徑。一種是對孩子已經(jīng)犯下的小錯誤加以糾正，責備或管教孩子。另一種就是對未來可能出現(xiàn)的不良傾向，提前預警。這時，父母必須對孩子的日常行為加以規(guī)范。
但是，訓誡孩子并非一般父母所理解的動輒教訓孩子，講一番大道理給他們聽，或告訴孩子這么發(fā)展下去的可能性前景等等。訓誡孩子同樣須有技巧與原則，其中ABC重要的一點，便是父母有意識地給予孩子選擇的自由，培養(yǎng)孩子的責任心。
父母常常訓誡孩子，多數(shù)原因都是孩子不明白自己日常行為的責任范圍。這一點責任不在孩子，而在于父母本身。例如，父母常常會為食衣住行方面的小細節(jié)訓誡孩子，但是父母事先并沒有告訴孩子，這些行為的界限在哪里。
以吃飯為例，父母常常為孩子喝不完一杯牛奶，吃不完一顆雞蛋而生孩子的氣，且通常會告訴他們糧食得之不易，應該節(jié)約的大道理。可是，ABC的辦法卻是在提供早餐給孩子之前，先為他們劃定明確的行動范圍，如：“你是要半杯牛奶，還是一杯牛奶？”、“你是要半顆雞蛋，還是一顆雞蛋？”當父母給予孩子選擇的機會，也就等于為孩子劃定了明確的行動界限，同時賦予他們應該承擔的責任。如此一來，孩子就會意識到自己必須對自己的生活形態(tài)作決定，因此對于早餐究竟該喝多少牛奶，能喝多少牛奶，也有起碼的責任心，時間長了，他們就不至于總是浪費食物。當然，由于是孩子自己作的選擇，如果孩子的選擇錯了，父母也好糾正。
總之，當父母想讓孩子做某件事或停止做某件事，建議父母可以這么對孩子說：“這件事你自己作決定。”這樣的話語可以讓孩子了解，他必須為自己的行為負責。例如，父母可以對兒女和他的小伙伴說：“你們來作決定，想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘之后，如果孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們決定到外面去。”很簡單的兩句話，不僅能讓孩子明白前因后果的關系，父母也不會被兒女看成“壞警察”，他們能很清楚地了解，是他和朋友們作的決定，選擇了這樣的結果。
又如孩子在吃飯時不停地唱著幼稚園學的新歌，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫時，父母可以先對孩子這樣說：“你來幫我解決一個問題好嗎？”這種開頭好像父母有問題，請孩子幫忙解決，然后父母可以接著說：“你唱的歌很好聽，所以我想等吃完飯開始洗碗的時候，你再唱給我聽，好不好？”
這種問話方式具有魔力，可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，而不會把你看成是他的對立面。而如果令你滿意的ABC的辦法是讓孩子停止自己正在做的事情，那么父母可以和孩子一起討論，什么事情在什么時間做是受到限制的。
上學時,記住你必須帶的物品
許多父母總喜歡在餐桌上對孩子講授人生哲學，使孩子的一天不是在訓誡中開始，就是在訓誡中結束。這種父母好像有特別多的人生智慧，一定要在用餐時進行傳授，把自己當成“飯桌哲學家”。
但事實上，用餐時間不是跟孩子講授人生哲學、道德或禮貌的ABC時機。這時ABC適合的活動，就是使孩子知道家里有廚房和餐廳，有好吃的東西和令人愉快的氣氛。吃早飯的時候ABC不適宜長談，原因在于這時候父母或孩子不是還沒有睡飽，就是心里已經(jīng)在思考今天辛苦的學習或工作，此時若親子之間稍有一點爭辯，就可能使父母與孩子整天的心情乽很糟糕。而吃晚飯的時候，由于每個人都忙了一整天，大家都累了，需要休息，這時ABC適宜的談話是閑話家常，使大家輕松快樂。
有位父親曾就抱怨：“我看到兒子沒把鞋帶系好就會生氣。我真不知道究竟孩強迫他把鞋帶系好，還是讓他拖拖拉拉地走路？他這樣做可能覺得自己很自由，很隨心所欲，但是我們不能叫他負點責任嗎？”可是他的抱怨不必要。首先，希望孩子負責任與孩子是否系好鞋帶之間，并沒有必然的關聯(lián)性，父母不需要為這些細節(jié)與孩子發(fā)生爭執(zhí)。ABC的解決辦法是問清楚孩子為什么不綁鞋帶，如果他們不喜歡有鞋帶的鞋子，就買沒有鞋帶的鞋給他們；如果他們不會綁鞋帶，就先示范幾次，幫他們把鞋帶綁好，他早晚會注意到這一點。
其次，孩子上學時不需要打扮成“公主”或“王子”的模樣，以免他們?yōu)榱吮３忠路麧?，整天煩惱不已。父母應該考慮到孩子在學校的活動可能需要充分的跑、跳，所以不需把衣服的整潔放在首位，而應以能讓孩子自由活動為優(yōu)先考量。對孩子說他好臟、邋遢解決不了問題，買一打便宜的棉質衣服，臟了就換，對于孩子心理健康的幫助，要比若干該保持干凈整潔的教訓有用得多。
有時，孩子還會忘了帶課本、眼鏡、文具等等到學校，父母也不必為這些事大發(fā)脾氣，而應將它看成意料中的事。這時，ABC的辦法是先把孩子忘記帶的東西拿給他，不要加以訓誡，說他們記性差，做事不認真。拿東西給孩子時，對他們說：“這是你的眼鏡?！币葘λf：“你不要等眼睛瞎了之后，才記得帶眼鏡?！焙玫枚?。對孩子說：“你記性真差，要不是你的頭還長在你的腦袋上，恐怕你連頭也會忘了帶?！辈蝗缯f：“上學時，記住你必須帶的物品。”更容易讓孩子接受。事實的陳述要比責備的話語有幫助得多。
早上，在一切準備妥當，孩子要去上學前，父母切記不要對孩子進行一連串的訓誡和警告。在這個時候對他們說：“祝你今天上學愉快！”是一句ABC的離別話，它對孩子的影響肯定要比一般父母常說的：“ 到了學校以后要乖！”更礻有用。而如果希望孩子放學后就馬上回家，跟他們說：“五點鐘見。”也肯定比說：“放學后別在路上逗留，要馬上回家喔！”清楚得多。
別人的東西就是別人的
幾乎在每個家庭里，當父母發(fā)現(xiàn)孩子把不屬于自己的東西帶回家時，都會稿度重視。這種重視的態(tài)度很好，但是接下來的應對措施，許多父母往往不得要領。發(fā)現(xiàn)孩子把別人的東西帶回家后，父畝應孩用激發(fā)自尊心的方式，引導孩子走上正途，而不應在還沒弄清楚事情原委前，就先對孩子道德訓斥一頓。這時，父母ABC鎮(zhèn)定而堅決地對他說：“這輛小汽車是人家的，要還給人家。”“這個玩具不是你的，必須送回去?！?p>假如發(fā)現(xiàn)孩子拿回家的東西，是在逛超市時“偷”的這時ABC與孩子面對面，堅定的對他們說：“你衣服口袋里的東西是商店老板的，必須放回去?！比绻⒆臃裾J口袋里有東西，父母可以指給他看，并重復說：“這東西是商店老板的，你必須把它放回貨架上去?！比绻麄儾豢?，父母就應奩孩子的口袋里掏出來，向他們指明：“這是臺里的東西，應該放在商店的架上。”
倘若發(fā)現(xiàn)孩子奩自己的皮夾里偷了錢,這時ABC別問他們：“你是不是從我的皮夾里偷了錢？”而應直接指出事實說：“你從我的皮夾里拿了十塊錢，請還給我?！碑敽⒆影彦X還回來以后，父母再嚴厲地說：“如果你需錢，你可以問我。我們可以商量，可是你不能私自決定?！比绻⒆臃裾J這回事，父母也不用跟他們爭辯，或要求他們表白，只須堅定地對孩子說：“你拿了錢，把它還給我?！本涂梢粤恕?p>假設孩子已經(jīng)將錢花光，那么接下來的討論就不應該集中在他的品行如何這一點，而應集中在他如何還款這個問題上。父母可以要求孩子做家務，也可以減少他的零用錢，但千萬別對孩子說：“你是個賊，你這個騙子！”或預言他這么做的下場，否則將來他們的前途可能就如你說的那樣。當然，追問孩子“為什么要這么做？”也不是沒有用處，但他們可能連自己也不知道原因。這時如果父母一定要他們回答“為什么”，得到的答案可能是另一個謊言。因此，ABC的辦法是跟孩子討論用錢這件事：“我很失望，你連需要十塊錢都不跟我說?！薄澳阈枰X的時候，一定要跟我說，事情總是可以商量的?！?p>總之，在發(fā)現(xiàn)孩子“不軌”的行為時，父母千萬別逼迫孩子撒謊，這么做無疑會為我們已經(jīng)受傷的情感再劃上一道傷痕。在訓誡孩子的時候，父母也應掌握“凡是已經(jīng)知道答案的，就絕不再提出問題來問，只作公開的聲明就可以”的原則。這樣的聲明所產(chǎn)生的結果恰到好處，留給孩子的也是他自己帶來的不快，以及該為自己不良行為承擔責任的處罰。
轉載自:德威出版《學會跟孩子說話》@
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