例如，當(dāng)母親正打電話時(shí)，寶寶在旁邊吵鬧，不同的母親會怎樣反應(yīng)呢？ABC個(gè)母親可能會粗暴地對寶寶大喊：“別吵啦！”而另一個(gè)母親則可能會這樣對寶寶說：“我現(xiàn)在正在打電話，請安靜幾分鐘?！比绱艘粊斫Y(jié)果大不相同，ABC個(gè)母親的寶寶學(xué)到了對粗魯命令的服從和對母親的恐懼，而第二個(gè)母親的寶寶則理解和遵守了兩個(gè)原則：必須在他人打電話時(shí)保持安靜，必須與他人合作。

　　僅僅要求寶寶“別吵啦”的單一命令，不太可能使寶寶把他的行為與正在發(fā)生的事情聯(lián)系起來。相反，一個(gè)比較復(fù)雜的口頭請求則能鼓勵(lì)寶寶去思考自己的行為，并將其行為與周圍的人和事進(jìn)行聯(lián)系，因此，第二個(gè)母親的寶寶在以后遇到類似的情況時(shí)就會以更成熟的方式進(jìn)行反應(yīng)。

　　在學(xué)齡前期，讓兩個(gè)孩子接受不同的交流形式和不同的學(xué)習(xí)刺激，會產(chǎn)生不同的智力和言語能力。例如，寶寶的詞匯量是由和他交談的次數(shù)所決定的。交談的次數(shù)越多，寶寶掌握的詞匯也會越多。如果你經(jīng)常與寶寶交談，到2歲時(shí)，他就能掌握豐富的詞匯；2歲半時(shí)，他就可以進(jìn)行正常交談了。

　　一個(gè)好的“言語模式”是寶寶學(xué)習(xí)語言的重要方式。贊揚(yáng)寶寶為學(xué)習(xí)所付出的努力，并溫和地糾正寶寶的言語錯(cuò)誤，會對寶寶的語言學(xué)習(xí)有極大的幫助。如果家長因?yàn)槭聞?wù)太忙而無暇與寶寶交流，或自己經(jīng)常說一些不符合語法規(guī)范的話，往往會使寶寶在掌握語言技巧方面面臨較大的困難。

　　良好的語言交流能幫助寶寶表達(dá)自己的感受和需要。當(dāng)他們想說什么但找不到合適的詞去表達(dá)時(shí)，父母應(yīng)積極提示他，讓他盡快掌握更多的詞匯。一旦能清楚地溝通，他將會感到非常稿興。幼兒期的寶寶經(jīng)常發(fā)怒，正是因?yàn)樗麄儾荒艹晒Φ貙Ω改富虮Ｓ龁T表達(dá)自己的需要。對寶寶要多采用正面鼓勵(lì)的方式來談話，盡量避免使用否定性評價(jià)。 ◇

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