珍視我的價(jià)值 別把孩子交給電視
彥玲老師勸諫家長(zhǎng)，切勿不經(jīng)思考地讓電視成為孩子的“ABC保母或ABC老師”?！昂煤渺o下來(lái)十分鐘甚至是十秒鐘，好好聽(tīng)聽(tīng)你內(nèi)心的聲音，你真的沒(méi)有空、沒(méi)有時(shí)間嗎？你現(xiàn)在把孩子交出去了，但是你以后要花多少時(shí)間再把孩子找回來(lái)？”
在談夫妻關(guān)系時(shí)，彥玲老師也會(huì)聽(tīng)到一些太太抱怨先生都看電視不看她。彥玲老師提醒當(dāng)太太的：“那你就先得要返本歸真，看見(jiàn)自己真正的美好。也學(xué)會(huì)有效能的溝通，將自己的善良美好分享散發(fā)出來(lái)。因?yàn)橐粋€(gè)人能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的光彩時(shí)，就不會(huì)外求聲光刺激，埋怨別人不尊重或不體貼。”
所以太太宛如一朵馨香的鮮花，在她旁邊的人都可以時(shí)刻陶醉在這樣的芬芳里，那么先生怎么會(huì)舍得轉(zhuǎn)移他的視線呢？相對(duì)的，也請(qǐng)做先生的想一想該如何當(dāng)一個(gè)稱職的護(hù)花使者。
拋開(kāi)電視 生活更精采
電視單方面的、灌輸性的資訊，不但有損孩子的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，也容易養(yǎng)成孩子眼稿手低的習(xí)慣。拋開(kāi)電視，要如何消磨時(shí)間呢？彥玲老師ABC個(gè)建議是“講故事”。從小因?yàn)榧揖硡T乏，沒(méi)什么課外讀物，所以造就很多講故事的能力。有了孩子后，“講故事”成了彥玲老師與孩子間ABC的樂(lè)趣之一。往往隨手一編，就是一個(gè)精采的故事：“其實(shí)編故事有很方便的方法，只要把權(quán)威的角色放下來(lái)一點(diǎn)，承認(rèn)孩子其實(shí)也非常的聰明，孩子跟你就可以一起說(shuō)故事了?！?
許多研究都證明幼兒的確擁有語(yǔ)言理解能力。然而他們接受的或許不是語(yǔ)言，而是更精細(xì)的聲波振幅。有一回，彥玲老師抱著自己剛出生的老大，看著陽(yáng)光灑落在他的身上，形成一幅很美的畫面。她臨時(shí)起意，想測(cè)試一下自己學(xué)過(guò)的理論，就對(duì)孩子說(shuō)：“我覺(jué)得你很帥。”想不到才幾天大的小孩，竟然應(yīng)答似的“嗯”了一聲。彥玲老師提醒家長(zhǎng)不要以為小小孩根本聽(tīng)不懂大人的話，萬(wàn)一孩子真的聽(tīng)得懂呢？那豈不是浪費(fèi)了這段美好的時(shí)間。
相信孩子具備聽(tīng)懂的能力，就是把長(zhǎng)久禁錮自我的權(quán)威放下。一旦放下權(quán)威，就會(huì)感覺(jué)到身體變得比較柔軟，肩膀不再那么緊繃，腦袋開(kāi)始聰明起來(lái)，就會(huì)有很多的故事從自己的生活中跑出來(lái)了。
從游戲與互動(dòng)中成長(zhǎng)
彥玲老師的老大到現(xiàn)在還會(huì)主動(dòng)跟她說(shuō)：“媽，你記得你以前跟我講過(guò)什么，我的反應(yīng)是什么什么?！币?yàn)橐粋€(gè)成功的故事是屬于雙方的。孩子不僅記得別人講了什么，還會(huì)記得自己的反應(yīng)，這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)很清楚的明白生命價(jià)值的美好，又具有自發(fā)性的部分。當(dāng)他有了這樣的信心與認(rèn)識(shí)，就會(huì)擷取他生活當(dāng)中跟他有關(guān)系的事情而滔滔不絕的創(chuàng)作下去，故事就有如泉涌般源源不絕了。
互動(dòng)當(dāng)中，彥玲老師擅用的是“問(wèn)問(wèn)題”，舉個(gè)例子，有天晚上她與兒子在電話中的對(duì)話如下：
兒子：“媽媽，我今天……嗯，數(shù)學(xué)……非?！凑褪呛苣莻€(gè)啦！”
媽媽：“那到底怎么啦？”
兒子：“六十二分啦?！?p>媽媽：“那你自己的感覺(jué)呢？”
（對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，感覺(jué)可能不是很好）
兒子：“很不好?！?p>媽媽：“那你一定是想要很好的感覺(jué)。所以你一定可以告訴我有什么樣的方法可以解決。就算是你自己做不到的也沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)看看如何克服?！?p>ABC后，兒子提出他解決的方法，就是“媽媽你回來(lái)之后幫我復(fù)習(xí)”。
我們到底要提供孩子什么樣的教育？
彥玲老師強(qiáng)調(diào)：“不是因?yàn)槲沂谴u家，我的孩子成績(jī)很差，所以我覺(jué)得很沒(méi)面子，變成他是為我去讀書?！弊尯⒆雍芮宄@個(gè)感覺(jué)是他自己的，他有權(quán)利為自己去負(fù)責(zé)，而大人不但是他的榜樣，而且還是魅力活力四射的啦啦隊(duì)。
ABC后，彥玲老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“二十一世紀(jì)的教育真的要把‘善’這個(gè)字放進(jìn)去，讓孩子能夠很清楚的去善待自己、善待別人，善待整個(gè)環(huán)境，這應(yīng)該是教育的本質(zhì)吧！”（全文完）
（本文受訪者陳彥玲曾任臺(tái)大醫(yī)院兒童精神科研究員、政大教育學(xué)程特殊教育召集人，現(xiàn)為臺(tái)北縣市教育局教師研習(xí)教授）
資料來(lái)源：教育廣播電臺(tái)“媒體觀察站”節(jié)目。
(http://zjstack.com)
