有怎樣的師長,就有怎樣的學(xué)生
“批評容易,贊美難?”這是一開始實驗后,我深切的感慨。因為實驗前與學(xué)生們分組討論時,孩子們竟爭先選擇“批評組”,而且很快就“出口成‘章’”,但“贊美組”卻乏人問津。我不禁懷疑,孩子們已習(xí)慣喜歡說“狠話”,但吝于贊美別人了嗎?常聽人家說:“有怎樣的父母,就有怎樣的小孩”,還有:“有怎樣的師長,就有怎樣的學(xué)生”,而今孩子們習(xí)于批評他人,甚至樂于指責,這是不是老師“身教”的結(jié)果呢?身為老師的我,是否長期疏于提供正面學(xué)習(xí)的“典范”?想到這里,我不禁感到汗顏。
了解就能寬恕
實驗后,我體會到:“贊美”對于水、飯、水果、花卉……等都能起到莫大的作用,所以應(yīng)該調(diào)整對人、事、物的心態(tài),并盡量設(shè)身處地為他人著想。因為“了解就能寬恕”,“夠多的愛,便能包容”,我想,這便是教導(dǎo)的智慧。尤其我是一位教師。所以我開始注意孩子們好的表現(xiàn),并掌握適當機會多贊賞他們;在處理學(xué)生的偏差行為時,也能心平氣和地去了解與包容。結(jié)果,我真心誠意的賞識,往往讓小朋友眼神為之一亮,而且在羞怯的笑容背后,隱藏的是他們內(nèi)心無限的歡喜……。
在溫馨的互動過程中,我仿佛看到孩子們拾回自尊,臉上也綻放出自信的神采。縱使是那個桀傲不馴、經(jīng)常不交作業(yè),令我十分頭痛的學(xué)生。在我調(diào)整教導(dǎo)態(tài)度之后,學(xué)生們也逐漸地能體會出我的善意,因而表現(xiàn)出從未有的禮貌,我想這是一個很好的開始,感謝“善念實驗”為我及學(xué)生們都上了很寶貴的一課。能分辨贊美與逢迎之不同實驗過程中有位小朋友說:“贊美就是拍馬屁嘛!”可見他不明白贊美的真義,我藉此機會引導(dǎo)學(xué)生們思考這兩者的差異?后來小朋友們的心得是:“贊美別人是從內(nèi)心欣賞對方,而拍馬屁是為了巴結(jié)人家,希望得到好處。
所以贊美和拍馬屁是不一樣的”(峻賢)“贊美是誠心誠意的,而不是刻意去做的;但拍馬屁有可能是為了讓他人開心,也可能為了奉承人家?!保ㄊ鐥保芭鸟R屁是小人用的,而且只是這樣說,心里卻不這樣想?!保沔茫┛梢?,孩子們已經(jīng)能體會到,說話時要帶著真心誠意了。
靖佩就反省到:“我ABC次跟棗子說話時,只是隨口說說,但老師看到后要我們要真正用“心”念,那時我就想:“好!我試試看”。沒想到,奇跡真的發(fā)生了!原先棗子過幾天就會發(fā)霉,但接受贊美的棗子竟然還青綠依舊,而罵他和不理他兩組的棗子,有幾顆卻已經(jīng)腐壞了?!?p>參與實驗的小朋友也體悟了贊美之益與批評之惡,并有以下很正面的心得:伯念:“無論人事物,都有一種‘感應(yīng)’,……我終于知道了說好話的重要”。怡玟:“我發(fā)現(xiàn)平時大家都很少說贊美的話,我應(yīng)該也是這樣吧!呵呵……,要改一下才好!”姿惠:“善是多么好的一帖良藥??!如果人人都能發(fā)善念或者講好話,世界就會和平!”
實驗簡介時間:
92年1月21日至2月7日,共18天地點:臺灣屏東縣東寧國小老師:楊秋南、宋兆裕學(xué)生:淑棻、彩玲、靖佩、韶婕等共12位
材料:
棗子三盤〈重量都是600克〉實驗過程對三盤棗子分別發(fā)出以下訊息贊美:可愛又漂亮的棗子,看到你就很稿興, 因為你是我的快樂天使!
批評:又扁又爛的棗子,長得那么丑,還不趕 快給我***!
不理不睬:不對棗子發(fā)出任何訊息。
實驗結(jié)果
(18天后)贊美組:有三顆棗子仍然有青綠的色澤,重量約490克批評組:全都變成黃褐色,重量約480克不理組:全部轉(zhuǎn)為深褐色,而且長霉發(fā)臭,重約460克
轉(zhuǎn)載自:〈臺灣拓展訓(xùn)練時報〉
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