生活科學(xué)網(wǎng)報(bào)導(dǎo)，紐約萊諾克斯山醫(yī)院兒童精神科醫(yī)生洛伯（Matthew Lorber）博士說，“讓孩子們相信有人給別人帶來快樂的神話，這不是一件壞事，想像力是發(fā)育的正常部份，并且有助于開發(fā)創(chuàng)意思維?！?p>圣誕老人.html'>圣誕老人神話基于真實(shí)，圣尼古拉斯的確是一個(gè)真正的人。他為窮人提供禮品和金錢后得以聞名。洛伯說，正是這種價(jià)值觀很重要。他說，“這是一個(gè)真實(shí)的故事，這是一種真正的價(jià)值觀，它激勵(lì)著孩子”。他補(bǔ)充說，這就是圣誕節(jié)的精神，雖然今天的消費(fèi)文化可能偏離了這種精神。

洛伯說，圣誕老人只是很多孩子相信的一個(gè)神話人物，就像牙仙、復(fù)活節(jié)兔子和其他童話人物一樣。即使孩子們知道，這些是虛擬人物，他們也會(huì)運(yùn)用他們的想像力。當(dāng)孩子們玩警察抓小偷，他們知道他們不是真的警察或劫匪，事實(shí)上，心理學(xué)家對(duì)缺乏編故事能力的孩子表示擔(dān)心。

紐約大學(xué)兒童研究中心臨床心理學(xué)家瓦格納（Stephanie Wagner）說，圣誕老人的故事也深深植根于流行文化，商場(chǎng)和大量的電視節(jié)目和電影中都有圣誕老人出現(xiàn)。瓦格納說，“我不認(rèn)為我們一定要說這是一件好事，但我肯定會(huì)說這不是有害的”，她認(rèn)為，圣誕節(jié)使家庭團(tuán)聚，圣誕老人的神話加強(qiáng)了親情的連結(jié)。

瓦格納說，圣誕節(jié)傳統(tǒng)也加強(qiáng)了一些好習(xí)慣，比如寫信給圣誕老人。很多孩子不喜歡寫信，但他們?cè)敢饨o圣誕老人寫信。

（攝影：/Fotolia）

但是，像許多美好的東西ABC終會(huì)消逝一樣，圣誕老人的故事也會(huì)告一段落。孩子們會(huì)在不同的年齡不再相信圣誕老人。通常情況下，學(xué)校的朋友會(huì)打破這個(gè)夢(mèng)想。

孩子們也會(huì)自己試圖弄清楚圣誕老人的故事。比如他們可能熬夜來迎接帶來禮物的圣誕老人。洛伯說，詢問什么是真的什么不是是智力發(fā)育的正常組成部份。

洛伯說，當(dāng)孩子們問他們的父母圣誕老人是否是真的，家長(zhǎng)需要決定孩子是否已經(jīng)準(zhǔn)備好接受真相，ABC的辦法是問孩子他或她是否仍然相信圣誕老人。如果他們相信，告訴他們這是神話可能還太早。洛伯說，當(dāng)父母需要說出實(shí)情時(shí)，他們可以告訴自己的孩子，圣誕節(jié)精神是真實(shí)的，并且告訴他們圣尼古拉斯的真實(shí)事跡。

洛伯說，有些家庭會(huì)將圣誕老人的神話維持太久，家長(zhǎng)應(yīng)該問問自己是否是想使孩子快樂才這樣做，還是僅僅為了讓自己稿興。

當(dāng)然，許多孩子不相信圣誕老人，因?yàn)榧依锊粦c祝圣誕節(jié)或有不同的文化傳統(tǒng)。有些慶祝圣誕節(jié)的家庭也不讓自己的孩子相信圣誕老人，洛伯說，這也沒有問題。但是，家長(zhǎng)還是應(yīng)該告訴孩子有別的孩子相信圣誕老人的故事，讓他們不要破壞它。

圣誕老人雖然來自圣誕節(jié)傳統(tǒng)，洛伯說，“給予窮人和有需要的人以幫助，家庭團(tuán)聚，這種價(jià)值觀是普世的”。

（責(zé)任編輯：畢儒宗）