假如我的女兒真的具有畫圖天分，不知道應(yīng)該用什么方式加以培養(yǎng)，才不至于揠苗助長？

★觀念交流道

　　一位練得一身好武藝的弓箭手，據(jù)說練靶時(shí)，多半百發(fā)百中，某天鎮(zhèn)上舉行射箭大賽，他也報(bào)名參加了。由于他的箭早已眾所周知，因而成為大家矚目的焦點(diǎn)，孰料就在求好心切與擔(dān)心閃失的情況下，他失手了。

　　這個(gè)故事讓我深深的體會(huì)到：“期望”與“要求”也可能帶來影響深遠(yuǎn)的“殺傷力”。

　　每個(gè)三至六歲的小朋友，都對(duì)涂鴉有著濃得化不開的興致，他們喜歡在書本上、筆記上、桌子上、雜志上、電視熒幕上，甚至墻壁上，大涂特涂地企圖為生命留下令人難忘的扉頁。

　　把這樣的孩子當(dāng)成繪畫小天才，自然也無不可，因?yàn)樗拇_具有繪畫方面的潛在能力。然而潛能歸潛能，并不意謂著她即是“梵谷第二”，你對(duì)她的要求，自然也不能與畫家相提并論。

　　我信服心理學(xué)家雷爾卡尼的“自然教學(xué)法”，一種順其自然的方式，培養(yǎng)孩子對(duì)繪圖的情感。譬如說，經(jīng)常帶孩子出去看云賞霧、吹風(fēng)聽雨、種花蒔草，然后鼓勵(lì)孩子將自己所見所思所想描繪下來；當(dāng)孩子到一個(gè)風(fēng)景的地方時(shí)，也可以要求將那風(fēng)景彩繪下來以為留念。

　　孩子喜歡的寵物、關(guān)心她的爺爺奶奶、愛不釋手的卡通人物，都可成為她涂鴉的主角。透過這種不著痕跡的方式，孩子很容易自然而然的“戀”上繪畫。

　　每個(gè)人都喜歡別人欣賞她的作品，因此當(dāng)孩子完成她“自以為美”的佳作時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇贊美。雖然那贊美的話語，只有短短的幾句，但對(duì)她的繪畫生涯而言，就有可能產(chǎn)生極其微妙的影響。

　　孩子的“畫”ABC沒有優(yōu)劣之分，只要能充分表達(dá)她內(nèi)在的感覺就是好“畫”，不是嗎？

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@(http://www.zjstack.com)