但是一談到數(shù)字及時(shí)間，他可就很沒概念了，比方說從一開始數(shù)起，頂多數(shù)到三十即戛然而止。要他看時(shí)間嘛！更是天方夜譚，今天以后是什么？他會(huì)說是“昨天”，那么六點(diǎn)之后是幾點(diǎn)呢？他有時(shí)會(huì)說七點(diǎn)，有時(shí)會(huì)說九點(diǎn)，有時(shí)則會(huì)說是三點(diǎn)，真是笨啊！我真想請(qǐng)教你們這些兒童心理磚家，我的孩子為什么會(huì)這樣？

★觀念交流道

　　與我面談過的父母親中，大概有百分之九十以上認(rèn)為，“時(shí)間”是相當(dāng)簡單，不用學(xué)也應(yīng)該會(huì)的東西。沒錯(cuò)！從你的角度來看，事實(shí)的確如此，因?yàn)槟阋堰z忘當(dāng)時(shí)如何學(xué)習(xí)時(shí)間的概念了。

　　其實(shí)，時(shí)間是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的觀念，尤其對(duì)一個(gè)年齡五、六歲的孩子而言，更是如此。他們很難具體了解昨天、今天、明天、后天的關(guān)系，但可約略知道幾月幾日的概念。當(dāng)你問一個(gè)五歲的小孩：“幼稚園到底什么時(shí)候放假？”“你是民國幾年生的？”“你的生日是幾月幾日？”他多半可以馬上回答出來，因?yàn)樗褟母改福蛘呃蠋熌莾骸皩W(xué)習(xí)”到了。但要他自我演算：“星期四之后是星期幾？”“你們通常幾點(diǎn)吃飯？”“你幾點(diǎn)鐘上床睡覺？”“爸爸是幾點(diǎn)回來的？”他或許就很難答得出來了。

　　一個(gè)五、六歲左右的兒童，對(duì)于時(shí)間的觀念，通常只是一種“刺激”與“反應(yīng)”的聯(lián)結(jié)記憶，并不具有認(rèn)知概念。

　　這也就難怪，孩子經(jīng)常會(huì)將時(shí)間倒置，回到未來了。
　　與時(shí)間觀念極為相似的是“數(shù)字概念”。一般來說，五、六歲左右的孩子，大概只能從一數(shù)到二十或三十，這么看來，孩子還算正常嘛！但對(duì)“數(shù)字”的了解度僅到十，十以后的數(shù)字大概是訓(xùn)練的結(jié)果，不具有認(rèn)知意義。因此問孩子“三加四等于多少？”時(shí)，孩子可能可以輕松的回答說：“七”，但當(dāng)你問他：“七加四等于多少？”或“九加四等于多少？”時(shí)，孩子可能就有困難了。

　　如果再問他比較的問題，如“輕多少”“重多少”、“大或小”、“遠(yuǎn)或近”時(shí)，更是有點(diǎn)對(duì)牛彈琴。不必急著教孩子太多的數(shù)字，口頭的背誦是沒有用的，重要的是，如何讓它變得更生動(dòng)有趣，例如，如果你能用“數(shù)動(dòng)物”，或“看圖片找蘋果”的方式，代替一加三等于多少的傳統(tǒng)數(shù)字教育，就有味道多了。

摘自: 游乾桂著作《別讓童心去流浪》一書@
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