下一次上課時(shí)，這名教授就鄭重的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“以后不可以擅自離開(kāi)教室，我把帽子放在教室，就表示我已經(jīng)來(lái)了，只是有事離開(kāi)一下，馬上就回來(lái)，你們應(yīng)留在教室等一下?！睕](méi)想到到下次上課時(shí)，教授發(fā)現(xiàn)教室又是空空的，但見(jiàn)學(xué)生桌上都端端正正的放了一頂帽子，令教授啼笑皆非。

教師和學(xué)生之間應(yīng)采成熟、理性的方式互動(dòng)，學(xué)生有樣學(xué)樣，教師若能以包容的心與幽默感接納學(xué)生，師生間的關(guān)系可以變得更融洽，再下次上課時(shí)，大家可以化戾氣為祥和。班級(jí)氣氛和學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，師生如果能互相學(xué)習(xí)，建立良好默契，教室可以成為快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師要影響學(xué)生，應(yīng)由心先接納對(duì)方，找出優(yōu)點(diǎn)加以肯定，再利用適當(dāng)時(shí)機(jī)修正其不正確的觀念，進(jìn)而彌補(bǔ)缺失，達(dá)到教育目標(biāo)，如果抱持權(quán)威態(tài)度，總是要求學(xué)生配合，常不易收到具有教育意義的效果。◇

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