在我決定要接三年級的那一刻起，我感受到同事對我的肯定與支持，感謝這些鼓勵、挺我的同事，給我很多的支援和支持，讓我更認同自己帶班的決定，將已在心中蘊釀很久的教學理念施行。

和孩子的ABC次接觸，讓孩子感受到每個人的不同和同等的ABC，讓孩子們去找回‘好孩子’的感覺。在生活上、課業(yè)學習上，也讓孩子們清楚的知道唯有自己放棄了，才是失敗者；并且永遠堅信自己是有用之材。再從團體互動中、沖突爭吵時，隨機教導團體榮譽、團結合作、相互分享、體諒、扶持的重要。我和孩子們都做到了，從這一年的活動中，展現了我們所堅持的，滿足并強化了我們的成就感。這一切都是孩子的努力，家長的配合與支持，所得到的成果！

而在和家長的互動中，我抱著學習的態(tài)度，這讓班上的親師互動極為良好。我也請家長多看孩子的優(yōu)點，用大格局看孩子未來的發(fā)展，以訓練孩子養(yǎng)成自學態(tài)度，擴展孩子們的習慣領域（推行每日三件事），養(yǎng)成好的行為習慣比督促他去得一百分的成績來得有意義。一個學期三個好習慣的養(yǎng)成，四個學期下來，孩子能養(yǎng)成十二個好習慣，這對孩子的日后生活、學習、工作，都會有極大的影響。我誠心的將這樣的想法轉知給家長，也得到了家長的回饋和支持，這一年班上孩子一直在進步中，讓我甚感欣慰！◇ (http://zjstack.com)