方處長(zhǎng)幫我介紹她是公司的公關(guān)時(shí)，她微后拉左手的袖子，我一眼就瞧見(jiàn)她手腕內(nèi)側(cè)那枚小小的圓形胎記?！澳切∏?！”當(dāng)下，所有的記憶全都被拽回來(lái)了……
那一年，小青還是一所都會(huì)區(qū)的國(guó)中三年級(jí)學(xué)生，某節(jié)下課時(shí)間，她神志恍惚地告訴身旁的同學(xué)，她有一段歷經(jīng)五百年而尚未了結(jié)的情緣須要處理，于是乎搖搖晃晃地往四樓走。同學(xué)們緊張的跟到三樓后，將她強(qiáng)拉至健康中心并聯(lián)系了家長(zhǎng)送醫(yī)治療。回校一段時(shí)間了，小青的情緒仍然有些低落，因此，經(jīng)轉(zhuǎn)介來(lái)談，我們約見(jiàn)了面。
小青母女一就坐，等不及寒喧暖場(chǎng)，便提出了兩個(gè)問(wèn)題，而問(wèn)題還真不易拿捏的作答。媽媽要我?guī)兔μ幚砗⒆拥那笆酪蚓?，但我自知，自己是“抓鬼拿妖愧不能”，何況是要擺平糾纏五百年的情緣；孩子則不知從哪里聽(tīng)來(lái)催眠諮商的話(huà)題，請(qǐng)我做“催眠治療”，雖然我長(zhǎng)年來(lái)喜歡精神分析的理論，可惜沒(méi)有催眠師證照，所以也不宜胡攪亂來(lái)的。母女倆見(jiàn)我輕輕地?fù)u了頭，不免有些失望，但也許是受了我悅納的態(tài)度所感染，倒也能自在地傾談著。
媽媽拉起孩子的手讓我瞧瞧她手腕上以美工刀劃得密密麻麻的傷痕，孩子則進(jìn)一步的說(shuō)，不只她，還有幾位同班同學(xué)也做了相同的事?！斑@是個(gè)訊號(hào)！”與孩子百年情緣的說(shuō)詞一連結(jié)，我婉轉(zhuǎn)的指出，孩子也許是遇到了和兩性關(guān)系相關(guān)的難題。在媽媽翻轉(zhuǎn)孩子手臂的同時(shí)，我看見(jiàn)了她腕內(nèi)稍呈綠色的胎記，母女倆也察覺(jué)我注意到了，竟然齊聲說(shuō)：“叫她小青、我叫小青！”母女的回答聲有些縹緲，此刻，我莫名其妙地想起白蛇傳里的白素真、小青、法海和尚與雷峰塔故事的情節(jié)來(lái)。
指著小青臂上的刀痕我以關(guān)懷的口吻道：“一個(gè)人選擇不危及生命安全，而痛苦又在可以忍受范圍內(nèi)的自殘方式，那個(gè)人并不想真的結(jié)束自己的生命，而是在安撫自己，我正在處理自己的問(wèn)題；也警示周邊的人，我是個(gè)病人！”話(huà)雖然有些文鄒鄒的，兩人卻也直點(diǎn)頭表示聽(tīng)的明白。
我續(xù)分析道：“自殘者看著割痕而產(chǎn)生《己見(jiàn)猶憐》的感受，是將自己定位成弱勢(shì)的反抗者，以有限度的自我傷害、攻擊自己表達(dá)出對(duì)所遭遇困境的無(wú)助抗議；另方面，也藉由自殘行為稀釋了必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)、解決問(wèn)題的責(zé)任！”不待詢(xún)問(wèn)我更口語(yǔ)化的補(bǔ)充說(shuō)，不是苛責(zé)小青您，我的意思是，您無(wú)須有罪惡感，我們決對(duì)可以找到紓解挫折、壓力的方法的。
后來(lái)，我了解了是小青對(duì)“您無(wú)須有罪惡感”這句話(huà)起了強(qiáng)烈的觸動(dòng)。原來(lái)，那天是有一位她心儀的男生捉弄地約她在一樓的樓梯口碰面，上課鐘聲都響過(guò)了，對(duì)方卻一直沒(méi)出現(xiàn)，因此，她沮喪地走上四樓……ABC后被同學(xué)們攔了下來(lái)。說(shuō)至此，小青情緒激動(dòng)不已，幾度欲言又止地看著媽媽。接著，她告訴我不再相信任何男生，也恨男生，以后是不可能結(jié)婚的，并稱(chēng)自己是個(gè)不幸的人，說(shuō)到傷心處，小青情不自禁地哽咽落淚。我猜想著，或許孩子的心靈深處更藏有不足為外人道的秘密吧？
我讓小青緩緩情緒后遞給她一張A4紙，提議她用筆舒緩的畫(huà)下來(lái)，當(dāng)然，也可以選擇不畫(huà)或者不說(shuō)。隨著，小青若有所思的畫(huà)了起來(lái)，她使用粗黑的筆涂黑了天空和低壓的云朵，地上則以凌亂的線條勾勒出土堆、草地和可以辨識(shí)出來(lái)土推旁一個(gè)瘦小的女生。我邀請(qǐng)小青為我解釋畫(huà)中的意涵時(shí)，她要求媽媽暫時(shí)離開(kāi)辦公室。閉起眼睛，噙著淚珠，小青道出了孩童時(shí)的某段遭遇。六歲時(shí)她被侵犯過(guò)，地點(diǎn)就在深烙她心頭，畫(huà)中所呈現(xiàn)天氣陰霾的野外，說(shuō)著，說(shuō)著，小青突然發(fā)出童稚般凄厲的哭聲……。
“都過(guò)去了，都過(guò)去了，您沒(méi)有犯錯(cuò)，也不必有罪惡感！是對(duì)方必須承擔(dān)所有的責(zé)任！”花了一小段時(shí)間，我用催眠后暗示的技巧，幫她解除創(chuàng)傷事件后壓抑的情感，尤其是低自尊與罪惡感的部份。小青慢慢的止住了哭聲，她睜開(kāi)眼睛哀傷地問(wèn)我，她還是個(gè)完整的女生嗎？“當(dāng)然是?！蔽覟樾∏嚓U述了完整女生的定義。于后，也安排了護(hù)理人員和小青協(xié)談。
后來(lái)，我們有多回的晤談，并也知道那個(gè)成人也負(fù)了法律的責(zé)任。重要的是，我一再地激勵(lì)小青，時(shí)空已然改變，年齡漸長(zhǎng)，知識(shí)與視野自是提稿而擴(kuò)大了，我們必須對(duì)早就成為昨日黃花的往事，有不同以往的解釋和發(fā)展出新的領(lǐng)悟，更鼓舞她試著解下那久架在肩頸上的枷鎖。流光如矢，許多年了，小青的故事久已凐沒(méi)于記憶的卷宗里，不意的，竟然又被翻了出來(lái)！
那一天我演講的主題是和壓力管理有關(guān)的內(nèi)容，小青就坐在前排的燈光亮處，她或?qū)懝P記，有時(shí)則停筆沉思，感覺(jué)是相當(dāng)?shù)拇u注。這個(gè)題目已講過(guò)多場(chǎng)次了，因此，偶爾攔入的奇怪念頭對(duì)我的演講并不造成干擾：雖然我略為理解前世今生的事，但是，我并不關(guān)心小青的百年情緣；我是紅塵俗世中的輔導(dǎo)人員，也許稍后，我該私下問(wèn)問(wèn)孩子：“小青，您結(jié)婚未？”@*
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