今天的輔導(dǎo)課我沒(méi)有帶繪本來(lái)，小文看起來(lái)有些失望，不過(guò)我深知孩子ABC喜歡聽(tīng)故事，我把故事放進(jìn)腦子里，為的是小文的老師告訴我他偷隔壁班同學(xué)的玩具，一開(kāi)始小文不愿意承認(rèn)，直到玩具被人從書(shū)包中搜出來(lái)，才低頭說(shuō)東西是自己拿的。
我跟他說(shuō)了一篇警察的故事：“大雄的爸爸是一名警察，磚門抓捉壞人又主持正義的警察。有一天大雄帶著摸彩得來(lái)的一張伍百元鈔票到學(xué)校去炫燿，被家境貧寒的志祥看在眼里，他趁全班同學(xué)上體育課的時(shí)候ABC后離開(kāi)教室，拿走了大雄的五百元。失竊的事經(jīng)過(guò)大雄報(bào)告老師，因?yàn)闆](méi)有人承認(rèn)，校方只好請(qǐng)家長(zhǎng)到校協(xié)商?！?p>“大雄的爸爸穿著警察的制服來(lái)到班上，他從容自信的態(tài)度顯然是有備而來(lái)，他的手上握著一疊信封，他用眼睛掃視了所有的孩子們，微笑著說(shuō)：‘我做了很多年的警察，我知道小偷是什么樣子，我敢肯定教室里ABC沒(méi)有小偷，有的只是一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，而且這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在我這里有一疊信封，要發(fā)給每位同學(xué)，每個(gè)信封里都裝了一個(gè)小太陽(yáng)，請(qǐng)大家將信封帶回家去，親手把小太陽(yáng)看過(guò)以后重新封好，明天將信封交給大雄；如果是那位犯錯(cuò)的孩子，請(qǐng)把五百元放在信封里交還給大雄?！?p>小文一言不發(fā)，認(rèn)真的聽(tīng)著。我繼續(xù)說(shuō)：“第二天大雄收齊了所有的信封帶回家，晚上和爸爸兩個(gè)人一封一封的拆開(kāi)，果然有一個(gè)信封里多了一張五百元的鈔票。這個(gè)事件就這樣結(jié)束了。后來(lái)志祥長(zhǎng)大了也作了一名ABC的警察，并且經(jīng)常把這個(gè)故事說(shuō)給一些不小心犯了錯(cuò)誤的小朋友聽(tīng)。”
孩子從小就受到父母無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，當(dāng)由于某種原因爸爸很久沒(méi)有買玩具給他了，剛好又看見(jiàn)別人有他渴望已久的玩具時(shí)，就很容易私底下拿來(lái)把玩——才小一的孩子不十分懂得這就是大人所說(shuō)的“偷竊”。事發(fā)之后，他又怕別人會(huì)嘲笑他不說(shuō)而借的行為，所以他沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)的勇氣?？墒撬膬?nèi)心里更不愿意接受小偷的定義。在現(xiàn)實(shí)中當(dāng)別人的玩具從書(shū)包里搜出來(lái)以后，實(shí)際上受傷ABC的是他的秘密被人無(wú)情的揭露，他索性又說(shuō)自己是神通廣大的三太子，更囂張的在課堂上胡言亂語(yǔ)，......為的是要掩飾慌亂不安的心情。
令人感慨的是，有許多單親的孩子被貼上“犯罪”和“壞孩子”同義的標(biāo)簽，實(shí)在是因?yàn)閯傞_(kāi)始犯錯(cuò)時(shí)缺乏正確的引導(dǎo)和關(guān)懷，在沒(méi)有退路又缺乏支援與諒解的情形下，終于走上歧途。當(dāng)中有多少無(wú)奈和彷徨，是這個(gè)社會(huì)無(wú)情的硬將他們推向一條不歸路，尤其是尚未建立正確價(jià)值觀的孩子，身為老師與家長(zhǎng)的實(shí)在不能推卸責(zé)任，更可悲的是師長(zhǎng)本身也有很大的壓力和難處，于是悲劇就這樣開(kāi)始上演。
我再次跟小文強(qiáng)化警察的正面形像，希望小文能把警察具備的正義、權(quán)威、智慧與勇敢取代廟會(huì)中的“三太子”，能在角色的模仿中建立自己正確的價(jià)值觀。我深信天底下沒(méi)有一個(gè)孩子生下來(lái)就是壞孩子，社會(huì)環(huán)境和家人師長(zhǎng)同學(xué)的影響會(huì)改變他的一生，我們深信善良可以挽救一顆迷途的心，使他們重建對(duì)生命的正確理念。@*
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