“一又四分之三T！”這回小凱比吉兒更先舉手搶答。
　　
“對(duì)，沒錯(cuò)！”K博士笑著看小凱：“這就是一又四分之三的念書法?！?br>　　
“那要怎樣念，速度才干加速呢？”吉兒又舉手提問。
　　
“念A(yù)BC遍時(shí)，要在書上畫線或做記號(hào)，標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟書本的重點(diǎn)?！盞博士接著伸出右手，比出兩根手指：“念第二遍時(shí)，便可以針對(duì)這些重點(diǎn)增強(qiáng)瀏覽。由于是念A(yù)BC遍瀏覽后的精髓區(qū)，所以速度便可以加速一倍，時(shí)候便可以延長(zhǎng)一半了?！?br>　　
“那末念第三遍的時(shí)辰呢？”小麗也積極提問。

“念第三遍的時(shí)辰，要針對(duì)ABC主要的部分做總溫習(xí)，要瀏覽的是念過第二遍后精髓中的精髓，如許速度便可以再加速一倍，時(shí)候也能夠再延長(zhǎng)一半了！”
　　
在小伴侶們起身離去前，K博士又再問大師一次：“主要的書至多要念幾遍？”
　
　“三遍！”一切聽眾皆眾口一詞的回覆。
　　
小凱趕忙拿筆，將這個(gè)一又四分之三的念書法抄在小筆記本上。他暗自下定決計(jì)，回家后要從速用這個(gè)好方式籌辦測(cè)驗(yàn)，下次月考必然要贏太小麗，讓班上同窗另眼相看！

給愛讀書稿手的話
愛讀書稿手關(guān)于主要的書，必然至多要念三遍。念完ABC遍，有歸納綜合的熟悉；念完第二遍，有較清楚的概念；等念完第三遍，才干真實(shí)的暢通領(lǐng)悟貫穿。

一又四分之三的念書法：
念A(yù)BC遍：花一個(gè)T的時(shí)候。
念第二遍：念A(yù)BC遍傍邊的精髓，速度加速一倍，時(shí)候延長(zhǎng)一半，花二分之一T的時(shí)候。
念第三遍：念第二遍傍邊精髓的精髓，速度再加速一倍，時(shí)候再延長(zhǎng)一半，花四分之一T的時(shí)候。
讀書總時(shí)候：1T＋1/2 T＋1/4 T＝1 3/4 T

一又四分之三的念書法舉例申明：為了籌辦月考
念A(yù)BC遍：2個(gè)小時(shí)（T）
念第二遍：1個(gè)小時(shí)（時(shí)候延長(zhǎng)一半，1/2 T）
念第三遍：0.5個(gè)小時(shí)（時(shí)候再延長(zhǎng)一半，1/4T）
讀書總時(shí)候：3.5小時(shí)（1 3/4T）

小伴侶若能盡早養(yǎng)成主要的書必然念完三遍的習(xí)氣，長(zhǎng)年夜以后肯定是個(gè)伶俐愛讀書稿手！

給家長(zhǎng)的話

孩子在讀書時(shí)，ABC常犯的毛病就是隨意翻翻書，便自以為曾經(jīng)讀完。要讓孩子領(lǐng)會(huì)的是：看一遍，不算看完書。

究竟要看幾遍，才算看完書呢？關(guān)于主要的教材，至多要看三遍，才算真實(shí)的看完書。

孩子應(yīng)用“一又四分之三的念書法”時(shí)，應(yīng)鼓動(dòng)勉勵(lì)他在看ABC遍時(shí)，即要畫線及標(biāo)重視點(diǎn)符號(hào)，以便在看第二遍時(shí)可以或許延長(zhǎng)一半的念書時(shí)候；讀第二遍時(shí)，又應(yīng)恰當(dāng)加注記號(hào)，使孩子在看第三遍時(shí)，可以或許再延長(zhǎng)一半的時(shí)候。

孩子不會(huì)標(biāo)重視點(diǎn)及畫線時(shí)，家長(zhǎng)能夠?yàn)槠渥鍪痉?，然后讓孩子自行測(cè)驗(yàn)考試畫出重點(diǎn)。對(duì)孩子而言，“找重點(diǎn)”是一項(xiàng)主要的練習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他自行判定書中內(nèi)容的主要性。剛起頭時(shí)，即便孩子只能讀完兩遍，也是一件值得欣喜的事，由于他曾經(jīng)比疇前多讀了一遍。采取按部就班式的教誨，孩子真的能夠讀完三遍！

摘自:《伶俐讀書稿手》老手怙恃出書供給@

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