劉博士提出“聽、視、動(dòng)”三方面本能均衡發(fā)展，才能解決孩子學(xué)習(xí)的能力。

劉博士在小學(xué)與中學(xué)階段曾因?qū)W業(yè)不佳，令父母?jìng)噶四X筋，但他克服障礙并留美磚攻學(xué)習(xí)障礙，成為一個(gè)幫父母、老師解決兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題的教育博士，以他近三十年處理學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題上的經(jīng)驗(yàn)，幫助過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)有困難的孩子。

他首先打開話題：“有沒有老師因?qū)W童注意力不集中、過(guò)動(dòng)、坐不住等癥狀，而建議家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院兒童心智科、精神科做檢查？”

他認(rèn)為這種建議是不智之舉。

劉博士表示，醫(yī)師只根據(jù)家長(zhǎng)勾選的問(wèn)卷，和對(duì)孩子外顯行為的觀察，沒做任何生化檢查，就判斷孩子是“注意力缺失癥”（ADD，也就是“不過(guò)動(dòng)的ADHD”）、注意力缺失/不足過(guò)動(dòng)癥（ADHD注意力缺陷過(guò)動(dòng)癥、俗稱過(guò)動(dòng)癥），并給予“利他能”的藥物做治療，這對(duì)孩子是一輩子的摧殘。話語(yǔ)一出，震撼在場(chǎng)聽眾。

劉博士表示，2008年2月27日中國(guó)時(shí)報(bào)刊載“英研究：抗憂郁癥藥沒療效，還有副作用”。抗憂郁癥的藥，其治愈率是零，且會(huì)引起自殺現(xiàn)象。同樣的，“利他能”藥物也是有副作用，這藥物類似毒品，藥量會(huì)隨著年齡增加，且一輩子服用。

劉博士接著說(shuō)，當(dāng)孩子在看電視、打電動(dòng)、游戲時(shí)會(huì)不會(huì)注意力不集中？注意力不集中應(yīng)視當(dāng)時(shí)所做事情是否興趣及所維持的時(shí)間長(zhǎng)度。根據(jù)研究，食物如咖啡因、可樂、香料、糖會(huì)造成孩子注意力不集中，把這些過(guò)敏食物拿掉，加上運(yùn)動(dòng)能力提稿上來(lái)，注意力不集中的現(xiàn)象就會(huì)改善。

劉博士進(jìn)一步說(shuō)明，當(dāng)孩子有注意力不集中時(shí)，心理學(xué)的角度是從智力、磚心度、興趣、動(dòng)機(jī)、自信心、依賴心、耐心、情緒等方面來(lái)看問(wèn)題，但表面上的行為表現(xiàn)，不是注意力不集中的原因，是孩子能力做不到造成的結(jié)果，心理學(xué)角度忽略教材編選的重要性。

醫(yī)學(xué)角度撇開學(xué)習(xí)的東西和能力，而以感覺統(tǒng)合失調(diào)或冠以ADD、ADHD病名。這些注意力不集中的孩子只是臺(tái)灣老一輩人所說(shuō)的“慢發(fā)”的孩子，也就是“晚開竅”，但是醫(yī)生、父母和老師經(jīng)常把他們認(rèn)為是“過(guò)動(dòng)兒”、“不磚心”、“坐不住”、“沒興趣”、“依賴”等等，沒有深入觀察形成孩子學(xué)習(xí)困難的原因、沒有探討兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果如何提稿，卻把責(zé)任歸咎于孩子的行為和注意力上。

劉博士更舉例說(shuō)明男、女生都有個(gè)性、行為、想法之差異，小孩也是有個(gè)別差異，有人早開竅，有人晚開竅，而且能力年年不同。

孩童學(xué)習(xí)不良的原因不要以“不磚心”帶過(guò)，環(huán)境的因素也讓每個(gè)人的能力不同，小孩沒有太多的毛病和心理毛病，兒童的教育不是看他磚不磚心，而是看他學(xué)會(huì)不會(huì)。教材的難度和學(xué)習(xí)的能力才是孩童學(xué)習(xí)問(wèn)題之所在，不要把人分類或分為輕度、中度。

劉博士表示，唯有提稿人類ABC基本的學(xué)習(xí)方法......“聽、視、動(dòng)”的功能，讓三方面本能均衡發(fā)展，才能解決孩子學(xué)習(xí)的能力，再加上配合教材的難易度，將可改善孩子們學(xué)習(xí)困難的情形。不強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，只強(qiáng)調(diào)能力；不用藥物，只加強(qiáng)不足的部份。@*

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