問(wèn)：我有一個(gè)兩歲半兒子，正在念N班。他是獨(dú)生子，平日我和太太帶他到公園接觸其他小朋友時(shí)，已察覺(jué)到他不太喜歡和小朋友一起玩耍，只是不以為意。然后N班上了一個(gè)學(xué)期，老師便向我們說(shuō)，兒子經(jīng)常在學(xué)校打人，請(qǐng)我們好好教他。直至有一次，我和太太與朋友的孩子聚會(huì)，親眼見(jiàn)到他動(dòng)手推撞朋友的孩子。我們已經(jīng)及時(shí)勸止，但如何可以把他的行為糾正過(guò)來(lái)？
答：首先想問(wèn)家長(zhǎng)，兒子不愛(ài)和小朋友一起玩耍，那具體的情形是怎樣？因?yàn)椤敢黄鹜嫠！乖诓煌挲g階段有不同的定義，如兩歲左右的孩子，他們即使身處一大群人之中，其實(shí)也只是在做自己喜歡的事情，與人交流并不多。不過(guò)，若成人請(qǐng)他們做一些互動(dòng)的動(dòng)作，例如傳球給其他小朋友，他們?nèi)魳?lè)意做的話，問(wèn)題并不大。但若他們連傳球也不愿意，甚至因而發(fā)脾氣、對(duì)人不瞅不睬或無(wú)動(dòng)于中，這便要多加注意，宜繼續(xù)留意孩子行為，決定是否需要尋求磚家協(xié)助。
或因過(guò)于心急表達(dá)
小朋友有時(shí)候表達(dá)過(guò)于心急，可能會(huì)不自覺(jué)用手撥開(kāi)他人，這種比較粗魯?shù)男袨樵谕馊搜壑芯秃孟窨桃馔谱不虼蛉艘粯?。若家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，應(yīng)可感應(yīng)到孩子即將會(huì)出現(xiàn)這種行為，在事情發(fā)生前，可先用說(shuō)話把小朋友分隔開(kāi)，如說(shuō)﹕「小朋友，有事想說(shuō)嗎？」或者說(shuō)﹕「你想要什么？告訴這個(gè)妹妹/哥哥吧！」教他在動(dòng)手前，開(kāi)口表達(dá)所想。這樣，不但可避免孩子的暴力行為出現(xiàn)，更可藉機(jī)教導(dǎo)及引導(dǎo)兩個(gè)小朋友如何處理沖突。當(dāng)他們做得對(duì)，更可以讚賞他們﹕「你們懂得開(kāi)口表達(dá)自己，做得很好！」令整件事情變得圓滿。
了解前因后果教導(dǎo)處理
如果爸媽在孩子動(dòng)手時(shí)未及在他身邊，一般來(lái)說(shuō)小朋友應(yīng)在吵鬧或哭泣，這時(shí)先請(qǐng)大家冷靜下來(lái)，再看看誰(shuí)愿意先說(shuō)出事情始末。除非有暴力傾向的小朋友喜歡以暴易暴，否則一般孩子都會(huì)愿意說(shuō)出因由，當(dāng)然他們大都會(huì)把自己受委屈的一面說(shuō)出來(lái)，不過(guò)家長(zhǎng)不妨就此聽(tīng)聽(tīng)前因后果，對(duì)事而不對(duì)人地教導(dǎo)他們下次應(yīng)如何處理，再關(guān)心一下小朋友的情緒，讓他知道父母是明白他的。
文﹕顏燕雯
資料來(lái)源﹕BB care護(hù)理總監(jiān)及注冊(cè)護(hù)士林小慧
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