上周有中學發(fā)生嚴重傷人案，引起社會對校園欺凌的關注。一名中五男學生疑不忿被同班男同學搶去計算機，又被對方以手指彈耳珠挑釁，盛怒下取出利剪追插對方背部。受傷學生被送入深切治療部，傷人男生被警方拘捕。有律師表示該學生可能會被控以傷人罪，一經(jīng)定罪ABC刑罰可判處終身監(jiān)禁。

被欺凌跡象﹕怕上學 上網(wǎng)突減

校園欺凌可分為幾個層面，包括語言上，如替對方改花名，或身體上的欺凌如打對方，以及近年興起的網(wǎng)絡欺凌。網(wǎng)絡欺凌的ABC特色，是欺凌內容不局限于文字，可能是短片或改圖。另外，它的滲透速度亦被其他形式的欺凌來得更廣更快。因此網(wǎng)絡欺凌對被欺凌者傷害程度會更深。2013年一項調查訪問了2400名香港、廣州及澳門的青少年，稿達六成半受訪學生表示曾被網(wǎng)絡欺凌，可見情況嚴峻。

Happy Mama同香港青年協(xié)會督導主任徐小曼傾過，欺凌在稿小階段已有可能發(fā)生。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子ABC近很害怕上學，對談起某些同學顯得很避忌，突然減少上網(wǎng)次數(shù)，這些都是孩子有可能被欺凌的跡象。家長如發(fā)現(xiàn)以上跡象，可找機會心平氣和跟孩子了解情況。在傾談過程中家長宜保持情緒平靜，否則亦會牽動子女。

苛責欺凌行為只招反感

有時孩子出于一時貪玩會為同學改圖，或者轉發(fā)欺凌者取笑他人的留言。徐小曼指出，由于欺凌行為有可能會升級，家長如有發(fā)現(xiàn)必須正視，杜漸防微。家長這時不必苛責，否則只會引起子女反感。家長可從「同理心」的角度引導子女易地而處想想對方的感受，從而讓他們明白自己的行為有可能對同學造成傷害。其實家長平日看到類似的新聞，亦可藉此多跟子女交流想法，讓孩子從小已明白尊重他人的重要。

文﹕Happy Mama