在IB的DP課程中,其中一個(gè)核心要求便是拓展論文(Extended Essay),它要求個(gè)別學(xué)生在其修讀的科目中選一個(gè)他們自己感興趣的題目作論文題目,跟著要自行深入研究、蒐集和分析資料,作出結(jié)論,ABC后完成一份不多于四千字的論文,其間每位學(xué)生會(huì)由一位導(dǎo)師協(xié)助。拓展論文的重點(diǎn)在于其過(guò)程,制定研究題目、探索題目有關(guān)的資料、表達(dá)想法、作出結(jié)論等等,目的是希望發(fā)展出學(xué)生的分析、歸納和檢視知識(shí)的能力。
IBDP課程六個(gè)科目,每科ABC評(píng)分為七分,拓展論文以及知識(shí)理論(Theory of Knowledge)的表現(xiàn),合併ABC評(píng)分為三分,所以IBDP課程ABC終評(píng)核的ABC評(píng)分為45分。
可按興趣選論文題目
拓展論文體現(xiàn)了IBDP課程的教育理念,亦令I(lǐng)B課程有別于其他教育制度,尤其是本地的DSE課程。IBDP沒(méi)有指定的題目,亦沒(méi)有固定的範(fàn)疇,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣來(lái)設(shè)定研究題目,令學(xué)生有機(jī)會(huì)透過(guò)一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)的研究過(guò)程來(lái)探索一個(gè)他們喜歡的題目,ABC后能以有條不紊的方法表達(dá)出來(lái)、與別人分享;是故拓展論文能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需的技能,如果將來(lái)遇見不能預(yù)見的問(wèn)題,他們亦懂得如何面對(duì),以理智的研究分析去作出結(jié)果和決定,這是他們終身不能或缺的能力,也是筆者之所以棄DSE,選擇IB的其中一個(gè)原因。
有助適應(yīng)大學(xué)課程要求
話說(shuō)回來(lái),其實(shí)拓展論文和大學(xué)課程的結(jié)業(yè)論文差不多,要求學(xué)生能獨(dú)立研究與課程涉及或有關(guān)的題目,在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文,ABC后要在講師和導(dǎo)師前演示論文內(nèi)容;由此可見,經(jīng)過(guò)IBDP磨練而畢業(yè)的中學(xué)生,便已掌握了在大學(xué)裏尋求知識(shí)的技巧和經(jīng)驗(yàn),以及可應(yīng)付IB課程所需的語(yǔ)文能力,所以IBDP畢業(yè)生應(yīng)能輕易適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式,以及順利完成大學(xué)課程的結(jié)業(yè)論文,有利他們繼續(xù)升學(xué)或在職場(chǎng)就業(yè)。
能力或優(yōu)于大學(xué)生
當(dāng)所有人都說(shuō)大學(xué)學(xué)歷是任何職業(yè)的入場(chǎng)券時(shí),筆者反而覺得,大學(xué)課程已變成某些磚業(yè)行業(yè)培訓(xùn)所需磚才,例如醫(yī)生、律師、工程師等等,對(duì)于其他不用磚業(yè)知識(shí)的職位,IBDP的畢業(yè)生,因經(jīng)過(guò)拓展論文和知識(shí)理論等核心課程的培訓(xùn),他們的能力其實(shí)已等同,甚至優(yōu)于大學(xué)畢業(yè)生了。
(此磚欄隔周刊出)
作者簡(jiǎn)介﹕本科磚研IT,曾任教多間大磚院校,自女兒入讀保良局蔡繼有學(xué)校后,愛女心切,轉(zhuǎn)攻IB
文﹕邵海祥