02- 徐龍立 - 企業(yè)微課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

微課趨勢(shì)
l  全民進(jìn)入“微學(xué)習(xí)”時(shí)代；
l  分享無(wú)處不在，人人都（可能）是主播；
l  互聯(lián)網(wǎng)讓任何人成為信息的制造者、傳播者；
l  帶寬，4G，5G，流量，終端智能化，碎片化，工具普及化，應(yīng)用化，推著微課前行；
l  課程，講師已經(jīng)從普及走向普通，接下來(lái)是微課時(shí)代；
l  90后崛起，獨(dú)立自主時(shí)代來(lái)臨，人人都是分享者。
課程收益
l  本課程內(nèi)部嵌入32個(gè)教學(xué)微課，全程以微課形式來(lái)教學(xué)微課。
l  以練代講，以賽代練，以結(jié)果倒推教學(xué)流程。
l  4天3晚，從0到N，制作微課，學(xué)到微課制作思路。
l  課程結(jié)束，有若干成果呈現(xiàn)給企業(yè)。
微課特征

微課與課程區(qū)別：



微課制作8D原理






項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容

ABC模塊——微課入門（微微道來(lái)）
時(shí)間	課程體系	成果輸出
ABC天上午	微課定義——先入微主——成本小，效果好	全面認(rèn)識(shí)微課
	微課形式——微風(fēng)八面——適合就是硬道理	找到ABC呈現(xiàn)形式
	微課規(guī)劃——知識(shí)管理——系統(tǒng)分類、歸檔整理	以終為始建設(shè)微課知識(shí)庫(kù)
	微課選題——以微博大——講我所做，做我所講	5種微課方式，問(wèn)題、案例、技能、心態(tài)、嵌入式微課模式
第二模塊——微課籌備（微語(yǔ)綢繆）
時(shí)間	課程體系	成果輸出
ABC天下午	定內(nèi)容——見(jiàn)微知著——大外著眼，小處著手	微課內(nèi)容認(rèn)知
	定情景——以微始末——微課雖小，有始有終	微課情景認(rèn)知
	定形式——識(shí)微見(jiàn)遠(yuǎn)——小的苗頭，呈現(xiàn)遠(yuǎn)景	微課制作形式
	學(xué)工具——微課神器——欲善其事，必先利器	制作工具
ABC天晚上	動(dòng)手做——體貼入微——他人視角，制作微課	課程導(dǎo)入3分鐘速成法
第三模塊——微課策劃（微震天下）
時(shí)間	課程體系	成果輸出
第二天上午	定腳本——耐人尋微——電影質(zhì)感，顛蕩腳本	故事性，邏輯性，幽默性
第二天下午	學(xué)工具——微課神器——H5工具	微課任務(wù)書
第二天晚上	動(dòng)手做——體貼入微——制作H5	H5技術(shù)成果
第四模塊——微課進(jìn)階（微妙微肖）
時(shí)間	課程體系	成果輸出
第三天上午	定推廣——耀武揚(yáng)微——微課推廣，案例賞析	銜接性，組合性，迭代性
第三天下午	定教案——微策微微——沉淀、傳承知識(shí)體系	微課體系化設(shè)計(jì)原理
第三天晚上	動(dòng)手做——細(xì)致入微——細(xì)節(jié)優(yōu)化	上臺(tái)演練，強(qiáng)化訓(xùn)練 5種開(kāi)場(chǎng)白，5種結(jié)束語(yǔ)
第五模塊——微課發(fā)布（微言大義）
第四天上午	定封裝——融微一體——重要收口	微課包裝3分鐘速成法
	定發(fā)布——三微一體——微課微博微信	題頭文字3分鐘速成法
第四天下午	微課復(fù)盤——防微杜漸——復(fù)盤整個(gè)微課制作過(guò)程	集中解決整個(gè)制作流程誤區(qū)和問(wèn)題
	微課大賽——設(shè)計(jì)一套內(nèi)部可以運(yùn)轉(zhuǎn)的微課大賽	組織微課大賽方案
	微課評(píng)獎(jiǎng)——評(píng)選案例，三大獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品	評(píng)選微課制作能手，頒發(fā)獎(jiǎng)品
	微課結(jié)束——微人師表	微課出師