1. 當(dāng)時(shí)的背景和從所事的職務(wù)



選擇這個(gè)工作除了本身就還算喜歡小孩，而且也有教師證之外，主要是想體驗(yàn)一下體制外的教學(xué)狀態(tài)，雖然一直耳聞數(shù)理補(bǔ)習(xí)班老師不好當(dāng)，但去教課后才發(fā)現(xiàn)其實(shí)不論體制內(nèi)外，所需要的能力都是差不多的，不論備課，思考，教學(xué)方法，班級(jí)經(jīng)營(yíng)方面，都可以跟以往所學(xué)相互輝映。

2.工作中的辛勞



　　教了一學(xué)期之后，深深體會(huì)到工作的難處，不是不盡心盡力，與其說(shuō)老師沒(méi)認(rèn)真教，倒是看到很多老師鞠躬盡瘁，但是孩子禁不起盯，只要題目出得難一些、多一些、規(guī)矩嚴(yán)格一點(diǎn)，這些學(xué)生馬上消極抵抗，不寫(xiě)擺爛，隨意亂寫(xiě)，任意涂鴉，這都是家常便飯！

　　現(xiàn)在的孩子也罵不得，補(bǔ)習(xí)班的主任常常跟我說(shuō)，要多鼓勵(lì)他們的學(xué)生，讓他們的學(xué)生可以更有自信地學(xué)習(xí)，同時(shí)主任也說(shuō)，其實(shí)他們的孩子資質(zhì)都很好??！只要引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們就會(huì)做得很好了！我只能說(shuō)，除非真的有重大缺陷，不然人的資質(zhì)都差不多，但是態(tài)度方面，真的有很大的進(jìn)步空間

　　每次教完他們，在走回家的路上，我總是有很深的挫折感，感覺(jué)準(zhǔn)備好的課程，總是沒(méi)有辦法順利進(jìn)行，他們只想玩游戲，根本不想理會(huì)你在臺(tái)上的說(shuō)明應(yīng)用，課程總是會(huì)一再被打斷。雖然我也跟主任反應(yīng)過(guò)，表示這樣的情形，而且主任似乎也覺(jué)得小孩喜歡這樣ABC，他們就會(huì)一直補(bǔ)下去，學(xué)不學(xué)得到東西已經(jīng)不是重點(diǎn)了。這又加深了挫折感。



3.工作中的學(xué)習(xí)和樂(lè)趣



重點(diǎn)是可以做自己想做的事情，補(bǔ)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，當(dāng)下班之后所有的時(shí)間都是自己掌握，不論進(jìn)修還是休息都有極大的自由度，當(dāng)然支持我走下去的，除了自由，工作很有趣，能夠認(rèn)識(shí)更多有趣的人事物外，學(xué)習(xí)到許多待人處事的技巧，更是這份工作帶來(lái)的極大收穫，不論是暫時(shí)還是ABC，這些都是很重要的支持。

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