不需要再把所有老師說的話抄寫下來，
而要不斷"回想"自己的經(jīng)驗，想想自己是否碰過這樣的問題...
剛剛晚上聚會的時候，
有個同學問了一個非常有趣的問題，
他說- "不知道江老師有沒有統(tǒng)計，
到底有多少人上完后有用、有多少人沒用?"
于是我們大家一起探討這個問題，
我發(fā)現(xiàn)臺灣這邊上課的學生，
普遍都有一個現(xiàn)象"瘋狂抄筆記"，
讓我想到多年前大學的"期末考"前，
大家為了分數(shù)，也是不斷地抄抄寫寫，深怕沒聽到老師的"洩題"。
認真上課、勤抄筆記，
在華人教育這是非常好的"榜樣"，
還記得國一的時候，某補習班的數(shù)學課上，
我聽不懂那個老師在說什么，根本天書、一片茫然，
于是我向老師表示，我無法理解吸收，這只會讓我極度想睡覺而已，
沒想到老師們的反應是- "聽不懂沒關係，全部抄下來就對了!"
但事實證明，
這"數(shù)學名師"的話是屁話，
不但我抄到密密麻麻，而且還是聽不懂，
顯然這樣的"好榜樣"，對于真正的學習而言，
不僅是沒有幫助，反而還會讓學生永遠永遠失去興趣。
我把這種現(xiàn)象稱為"華人教育的毒素"，
而這也深刻的反應在權謀班的課堂上，
甚至還有人據(jù)說一天下來筆記抄滿十三頁。
于是我這樣給這位朋友建議-
不妨改個方式來上這堂課吧!
不需要再把所有老師說的話抄寫下來，
而要不斷"回想"自己的經(jīng)驗，想想自己是否碰過這樣的問題，
想想未來如果碰到類似的問題，就剛好可以用上某個對應方式。
簡而言之，
例如聽到某個可跟女生說的"笑話"很不錯，
這時候應該去思考，是否過去碰到?jīng)]話題的狀況，
當時若講了這個笑話，是不是效果會很棒? 未來又該如何來講會更好?
把這樣整合自己經(jīng)驗的過程，
記錄下來，就會成為"自己的東西"，
而這樣的"自己的東西"，才是真正對個人有幫助的精要!
我一再強調(diào)，
兩天的課程中，只要能整合幾樣"自己的精華"出來，
就算其他八成都沒有抄寫下來，也是值回票價，
比起那些抄寫到手軟，卻沒有自我整合的人而言，前者能獲得的改變是真真實實的。
希望今天的學習，大家也能加油!
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