一九八八年，一面寫博士論文，一面擔(dān)任講師的陳伯璋，為了兒子就近念師大附幼，遷居到近在咫尺的云和街。
沒想到因?yàn)樽〉媒?，卻讓他接手師大進(jìn)修部的職務(wù)。那時，稿他一屆的學(xué)長謝文全，請他擔(dān)任進(jìn)修部副主任的職務(wù)時，就是以“住得近”這個理由，讓他無法推辭。
“我當(dāng)時告訴他，擔(dān)任行政工作并非我的志趣?！敝?，黃昆輝所長即他擔(dān)任新竹實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長，但因他的志向是當(dāng)個學(xué)者，做研究，所以婉謝恩師的提攜，如今他同樣缺乏意愿做行政工作。
但是謝文全游說他，副主任上有主任頂著，下有組長分憂解勞，他只須做些居間協(xié)調(diào)的工作即可，“況且，你住得離學(xué)校那么近，很方便??！”學(xué)校離家近，是無法反駁的事實(shí)，他也就只好接下謝文全口中，不怎么需要操勞的副主任工作。
誰知，一年后，謝文全因病請辭進(jìn)修部主任一職，并且向新任校長梁尚勇大力，由副主任接手。當(dāng)梁尚勇校長以：“學(xué)長那么肯定你，你應(yīng)該很能勝任，就多為教育服務(wù)吧！何況，你住得離學(xué)校那么近……”勸進(jìn)他時，他還試圖為自己解套。
后來，返家與妻子商量后，在妻子的支持與鼓勵下，他只好答應(yīng)梁校長，披掛上陣。“沒想到，一做就是六年?！?p>那時，在職進(jìn)修的風(fēng)氣已開，作為在職老師進(jìn)修ABC的師范大學(xué)，學(xué)生紛至沓來。“ABC鼎盛的時候，我們進(jìn)修部的學(xué)生超過四千多人，而日間部學(xué)生不到三千人?！边M(jìn)修部那時的班別有，供師磚生進(jìn)修的在職老師“學(xué)士學(xué)位班”，以及供已有大學(xué)文憑在職老師進(jìn)修的“碩士四十學(xué)分班”（碩士學(xué)分班雖不能取得碩士學(xué)位，但是工作的職級可以升等，亦可加薪）。
進(jìn)修班開課的時間從夜間、周末假日、暑期，到巡回班都有。“巡回班就是師大的老師在花蓮師院及臺東師院開課，讓東部的在職老師也能進(jìn)修?！?p>由于進(jìn)修部的學(xué)生比日間部多出一千多人，且有獨(dú)立的系主任及各行政單位，“所以就像是個小型的師范大學(xué)?！边@個“小型”師范大學(xué)，不僅規(guī)模大過日間部，收入也可支援日間部，可說是師大重要的財庫。
各單位需要經(jīng)費(fèi)時，都得向進(jìn)修部拜碼頭；而進(jìn)修部主任，可說是各方討好的對象，“甚至有‘喊水會結(jié)凍’的氣勢！”
這樣一個風(fēng)光神氣、呼風(fēng)喚雨的角色，讓他初嘗權(quán)力的滋味。但他一點(diǎn)兒也不戀棧，隨時都想重回單純的學(xué)術(shù)與研究工作?！拔覀冞@種研究批判理論的人，把權(quán)勢看得很淡，知道它并不是長久的東西，在其位就有，不在其位就沒了！”
他從英國倫敦進(jìn)修回來時，本來有機(jī)會去中研院工作，但因考慮到教書才能將自己重要的觀點(diǎn)有效地傳播出去，所以留在師大。
那時他在“在職研究所學(xué)分班”授課，面對的學(xué)生大都是國中小學(xué)的校長、主任。一些重要的理念，如教育公平、禁止體罰等，因而能夠發(fā)揮直接的影響力。
因此，他一直向往回到教育ABC線及磚心做研究，但幾次提出辭呈，都被剛上任的校長慰留?！澳嵌纹陂g，師大正好換了幾位校長，每位校長都對他說：‘我才剛上任，你就留下來幫幫我的忙吧！’”心軟的他只好一年又一年做下去。
由于過去在學(xué)術(shù)單位時，深知資源分配受制于行政單位之苦，因此當(dāng)他站在ABC點(diǎn)（搖錢樹行政單位主管）時，常放寬支援學(xué)術(shù)單位的標(biāo)準(zhǔn)。
這個“喊水會結(jié)凍”的位子，可不是那么容易當(dāng)?shù)摹！拔規(guī)缀跏?-11！”雖然進(jìn)修部的辦公時間從下午兩點(diǎn)開始，但是他必須早上就到學(xué)校上課、開會。晚上一直忙到夜間部學(xué)生下課了，才能離開學(xué)校。
此外，細(xì)碎繁瑣的會計問題及復(fù)雜的人事問題，是他ABC感棘手的。尤其是人事問題，有些具有公務(wù)員資格的“前朝遺老”，或是主管給他的人選，即使后來發(fā)現(xiàn)不合用，他也只能睜一只眼閉一只眼，“盡量看他的優(yōu)點(diǎn)，至于他的缺點(diǎn)，就把它‘存而不論’，放進(jìn)括號中。”至于不合用的臨時聘雇人員，挨到聘雇時間終了，就以不續(xù)聘的方式處理。
如此一來，卻衍生出“勞役不均”的問題。有些人忙得像顆陀螺，有些人卻無所事事。忙的人在忙得不可開交之際，難免心生不平，“要將勞役不均調(diào)整均衡，是ABC困難的！因?yàn)槟忝髅髦滥承┤宿k事不力、不適任，卻還是得將工作分配給他們?！?p>另一件讓他憂心忡忡的事是，長年約聘的臨時雇員，屆齡退休時卻拿不到退休金的問題，該怎么解決？那時，政府對于這些臨時雇員，并未提供任何退休金。
許多公家單位的臨時雇員，一做就是大半輩子，年老力衰退休時，卻拿不到任何退休津貼。
所幸，后來行政院立下一個規(guī)定，除了聘雇單位每個月?lián)艹鲆恍」P款項(xiàng)，作為其日后的退休金外，也從雇員每個月的薪資扣除一小部分。
雖然這項(xiàng)規(guī)定在他任內(nèi)尚未設(shè)立，但幸好他在任時，并無任何雇員退休。“否則我真不知道要如何是好！”
進(jìn)修部主任是陳伯璋ABC個行政工作，“它奠定了我的行政歷練?！倍@項(xiàng)歷練，以及因?yàn)檠不匕喽佑|花蓮師范學(xué)院，強(qiáng)化了日后擔(dān)任花蓮師范學(xué)院校長的機(jī)會。
花蓮師院ABC位民選校長
屢辭不成的進(jìn)修部主任一職，終于在一九九三年甄選上花蓮師范學(xué)院校長時，師大校長才放行讓他另謀稿就。
當(dāng)時有三位教授競逐，除了他以外，另一位是出身自花師校友的師大教授，以及花蓮師范學(xué)院院內(nèi)的一位系主任。
校長甄選分為兩階段：ABC階段由花蓮師范學(xué)院評選，他們選出陳伯璋及花師那位系主任后，送請教育部決選；教育部依據(jù)個人的著作、學(xué)經(jīng)歷、治校理念等書面資料及面試，選出陳伯璋。然后再送請行政院核定公布。就這樣，他成了花蓮師范學(xué)院ABC位民選校長。@(待續(xù))
摘編自 《寧靜致遠(yuǎn)：教育者之師陳伯璋》 寶瓶文化事業(yè)有限公司 提供
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