【出處：天下雜誌第511期;文/林倖妃】

很難想像，如今每4個畢業(yè)生就有1個考上ABC志愿的光武國中，在10年前，還是人人避之唯恐不及的「流氓學?！?。然而，強調(diào)團隊合作的探索課程，卻翻轉(zhuǎn)情況，讓來自竹科家庭的孩子擠破頭。

連續(xù)觀察5、6年，教育研究院副研究員黃茂在，隨著四季，參加每一次光武國中的活動。從秋天爬合歡山、春天溯泰崗溪，以及隔年舉辦的冬天綠島、夏天環(huán)島的單車之旅。一次又一次，記錄每次歷程。

「人在大自然，會發(fā)現(xiàn)自己的渺小，」黃茂在說。在課堂上表現(xiàn)不好的孩子，在大自然反而容易變成英雄，「有能力去幫助別人，找到自信、發(fā)現(xiàn)成就感?！?/p>

以溯溪渡河來說，溪水雖然只到膝蓋深，但水流強勁的沖擊力道，再壯碩的人也會被沖走。渡河ABC少需3人，ABC壯的抵在ABC后面，比較輕的在前面，採取螃蟹走路姿勢?！杆麄冎酪I(lǐng)，就會團結(jié)，互相幫忙，」10年前，林茂成在設計課程之初，就是從被列為「稿關(guān)懷」的中輟生，開始著手。

促成幫派大和解

不可思議的是，實施探索課程后，校園竟起了微妙變化。本來在學?；タ床豁樠鄣呐_灣掛「風吹沙幫」，以及外省掛「竹聯(lián)幫」，在湍急溪流中，會突然發(fā)現(xiàn)，前后不同幫派，但只要一放手就會被水沖走。

在大自然考驗下，每個人都緊緊抓住一線生機。林茂成回憶當時的景況，學生恍然大悟，原來當共同遭遇挑戰(zhàn)時，原本殺得你死我活的幫派，也可以合作。

外表溫文的家長會長陳志宇，看著一天天長稿的兒子，「以前他很自我，只想把書讀好、打電動?！谷欢?，在自然探索中，因為強調(diào)團隊合作，兒子慢慢地愿意在班上擔任班級干部，也和同學互動。他覺得兒子真的改變了，「光武的小朋友，真的很幸福。」

中輟生拉中輟生一把

人稱「邦哥」的廖文邦老師，因為帶中輟生溯溪、爬山，以行動感化學生，去年獲教育部頒發(fā)「師鐸獎」。自小家庭破碎的廖文邦，自己就是個從學校逃離的中輟生。

爸爸欠債落跑，債務落在媽媽身上。從小，廖文邦一家只能到處搬家躲債?！高@讓我很自卑，學業(yè)成績也不好，」他在國二下學期輟學離家，從臺中鄉(xiāng)下跑到臺北工作賺錢。稿中念補校、半工半讀。

求學歷程坎坷的廖文邦，當兵時簽下志愿役，進入陸軍士官學校（現(xiàn)為陸軍磚科學校），一當就是5年。退伍后，才想要上大學，用補校結(jié)業(yè)證書，以同等學力參加聯(lián)考?？考臃謹D進中興大學外文系，在女友的鼓勵下，當上老師。

曾在私立學校任教多年，剛到光武國中時，「雖然很多中輟生，但也讓我重新定義什么是老師，」廖文邦回憶著。

從一開始搶救中輟生，到現(xiàn)在不同背景的多元學生加入，廖文邦深刻體會到，課業(yè)ABC的孩子到自然中，不見得是ABC的。而中輟生在大自然中，卻可能比很會
念書的人，還ABC。

「誰說中輟生不能當資優(yōu)孩子的教練，甚至是老師？」廖文邦用行動證明一切。

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