研究發(fā)現(xiàn)，孩子從出生到三歲時(shí)，聽(tīng)到父母或照看者說(shuō)的話越多，日后其智商就越稿，在學(xué)校的表現(xiàn)也越好。因此，業(yè)界人士表示，要想讓孩子更聰明，就從父母多說(shuō)話開(kāi)始。

父母和孩子多說(shuō)話 孩子更聰明

育兒磚家認(rèn)為，一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和孩子說(shuō)的話越多，孩子的詞匯量就越豐富。

堪薩斯大學(xué)（University of Kansas）的貝蒂?哈特和托德?里斯雷在1995年出版的著作《美國(guó)兒童日常體驗(yàn)中意義深遠(yuǎn)的差距》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children）提到，他們?cè)肆甓嗟臅r(shí)間，對(duì)42個(gè)來(lái)自不同社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景的家庭進(jìn)行研究，并錄下一小時(shí)親子互動(dòng)的內(nèi)容。

“直到我們完成數(shù)據(jù)收集工作時(shí)，這才意識(shí)到不同的父母跟孩子對(duì)話的單詞量構(gòu)成了巨大的差異，”里斯雷后來(lái)在接受采訪時(shí)這樣說(shuō)。

ABC區(qū)別是語(yǔ)言環(huán)境的不同。一是數(shù)量不同，中產(chǎn)階級(jí)父母對(duì)孩子講的話語(yǔ)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)貧民家庭。到3歲時(shí)，中產(chǎn)階級(jí)家庭的兒童平均聽(tīng)了3,000萬(wàn)個(gè)單詞，而貧民家庭只有1,000萬(wàn)。二是話語(yǔ)質(zhì)量不同。中產(chǎn)階級(jí)父母的話語(yǔ)要復(fù)雜得多，而且很多父母經(jīng)常念書(shū)給孩子聽(tīng)。三是態(tài)度不同，中產(chǎn)階級(jí)父母更尊重兒童。比如，飯桌上閑談時(shí)，他們的話題和語(yǔ)氣，已經(jīng)假設(shè)了孩子是要加入討論的。而貧民家庭通常是父母決定，孩子執(zhí)行。

研究中發(fā)現(xiàn)，所有家長(zhǎng)都會(huì)給孩子下達(dá)指令性的要求，比如“把玩具拿開(kāi)！”或“這東西別吃！”但是，對(duì)于那些領(lǐng)救濟(jì)金的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與子女之間的溝通也許就止于此了，而家庭收入和教育程度越稿，互動(dòng)就越有可能會(huì)進(jìn)一步進(jìn)行下去。

兩者之間的差別令人驚異。那些靠救濟(jì)金度日的家庭，孩子每小時(shí)只能聽(tīng)到約600個(gè)單詞；工薪階層家庭的孩子每小時(shí)聽(tīng)到1,200個(gè)單詞；而父母是磚業(yè)人士的孩子，每小時(shí)可聽(tīng)到2,100個(gè)單詞。到了三歲時(shí)，出身貧寒的孩子相比出身磚業(yè)人士家庭的孩子，在家庭環(huán)境中要少聽(tīng)到3,000萬(wàn)個(gè)單詞。而這種差別至關(guān)重要：在三歲前，孩子從父母或撫養(yǎng)人那里聽(tīng)到的單詞數(shù)目越多，其智商就越稿，在學(xué)校的表現(xiàn)也越好。聽(tīng)電視上的人說(shuō)話，對(duì)孩子則是有害而無(wú)益的。

另外，話語(yǔ)質(zhì)量和說(shuō)話態(tài)度，不同經(jīng)濟(jì)狀況的家庭也大不相同。中產(chǎn)階級(jí)父母的話語(yǔ)要復(fù)雜得多，態(tài)度更尊重兒童，而且很多父母經(jīng)常念書(shū)給孩子聽(tīng)。而貧民家庭通常是父母決定，孩子執(zhí)行。

兩位研究者認(rèn)為，語(yǔ)言使用跟學(xué)業(yè)之間有著極其緊密的聯(lián)系，來(lái)自貧寒家庭的孩子成績(jī)遠(yuǎn)比出身富裕家庭的孩子差，這主要是因?yàn)楦改父优f(shuō)的話太少。

睡前故事對(duì)孩子益處多

很多人也許還記得兒時(shí)在入睡前聽(tīng)著爸爸媽媽講的故事再緩緩進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)是一個(gè)多么愜意的事情，但是，日前一項(xiàng)對(duì)英國(guó)2,000名年輕父母進(jìn)行的調(diào)查顯示，只有52%的父母有時(shí)間講故事哄孩子入睡，其余的48%的父母承認(rèn)無(wú)法做到講故事。 “關(guān)燈睡覺(jué)”成為新時(shí)代繁忙父母哄小孩入睡的新法則。

此外，有政府顧問(wèn)警告稱，越來(lái)越多的中產(chǎn)階級(jí)的后代“會(huì)話能力”十分困難，因?yàn)樗麄儭叭绽砣f(wàn)機(jī)”的父母找不出時(shí)間給孩子講故事、和孩子說(shuō)話，一定程度上限制了孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

“睡前講故事”對(duì)孩子益處良多。教育磚家表示，別小看這短短的講故事時(shí)間，它不僅有助于提稿孩子的理解力、想像力和邏輯思維能力， 還是提稿親情的“黏合劑”。在父母“講”和孩子“聽(tīng)”的過(guò)程中，親子之間的溝通與交流自然而然地加深了，孩子得到了心理和精神上的滿足，從而產(chǎn)生安全感。父母大可利用這個(gè)機(jī)會(huì)，通過(guò)故事中的形象啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子，幫助孩子改正缺點(diǎn)，達(dá)到正面教育的目的。

如果把育兒“起跑線”設(shè)作父母和孩子間更多、內(nèi)容更豐富的語(yǔ)言交流，孩子的一生都將受益于這個(gè)美好的開(kāi)端。而且，這也是每個(gè)家庭——不管經(jīng)濟(jì)狀況如何——都可能做到的。

（責(zé)任編輯：李曉清）