蓋曼有感而發(fā)，那次對(duì)話催生了一本書(shū)，名叫《那天我用爸爸換兩條金魚(yú)》。這本書(shū)描述了孩子們喜不自禁的冒險(xiǎn)，亟欲找尋可以替換爸爸的代替品。故事情節(jié)是從他兒子的朋友開(kāi)始講，然后是朋友的朋友，一直輪流說(shuō)下去…，他們都覺(jué)得“拿爸爸換東西”的游戲，比爸爸本身還有趣多了！

無(wú)論故事中孩子們是否意識(shí)到，父親在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程，的確承擔(dān)了重要角色。其實(shí)，孩子們內(nèi)心對(duì)父親的形象，都存在著尚未填滿的部分，因此，他們有很強(qiáng)的欲望把對(duì)爸爸空白部分和外在世界作一連結(jié)，同時(shí)，這也是孩子了解他到底是誰(shuí)的人生重要探索。

父親的影響
一個(gè)家庭有無(wú)父親，根本的差異在哪里呢？難道爸爸真的那么重要嗎？過(guò)去多數(shù)的研究一再證實(shí)，不論父親是否與子女同住，對(duì)孩子的生命成長(zhǎng)歷程，至關(guān)重大。美國(guó)一項(xiàng)1950年起長(zhǎng)期的父親研究得知，孩子若在五歲時(shí)有父親陪伴與照顧，長(zhǎng)大后比無(wú)父的孩子更有同理心與慈悲心。甚至等研究對(duì)象到了41歲，他們的人際關(guān)系較好，婚姻較為持久而美滿，有自己的孩子，也和朋友有共同娛樂(lè)。

而且和父親關(guān)系良好的孩子，長(zhǎng)大成人后，與他人情感上的互動(dòng)和社交能力，都呈現(xiàn)正向發(fā)展。相反的，若缺乏父親一同成長(zhǎng)，不利于孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)、缺乏性別認(rèn)同的對(duì)象、也難以正常調(diào)適行為、情緒失控，尤其對(duì)小男孩更是如此。

不過(guò)，究竟要如何才能算是一位好父親呢？光是人出現(xiàn)在孩子面前是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。關(guān)鍵是孩子在需要的時(shí)刻，父親能提供溫暖和情感上的支持。這種父親較像是?教小孩情感如何成長(zhǎng)的父親?(emotion coaching father)。教導(dǎo)孩子情感學(xué)習(xí)相當(dāng)復(fù)雜，不過(guò)，可以簡(jiǎn)單從父母傾聽(tīng)子女的感情做起，把情感傾吐、交流的機(jī)會(huì)當(dāng)成維持親密關(guān)系的必須要件，并確認(rèn)孩子們的各種情緒是在正常的表露范疇。

一些學(xué)者還發(fā)現(xiàn)，一部分孩子覺(jué)得爸爸很可怕，另有一些爸爸則表現(xiàn)的相當(dāng)糟糕。其實(shí)，當(dāng)好爸爸的條件并不困難，不光是單純的出現(xiàn)在他們面前，或是爸爸一定要在某些場(chǎng)合現(xiàn)身，重點(diǎn)是該如何應(yīng)對(duì)和孩子互動(dòng)，并能發(fā)揮效果。當(dāng)代是美國(guó)父親參與教養(yǎng)孩童ABC的時(shí)代，也是ABC壞的時(shí)代；好的是，現(xiàn)代父親投入較多的時(shí)間與孩子相處。壞的是，美國(guó)數(shù)百萬(wàn)兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，喪失了父親在旁陪伴的機(jī)會(huì)。

以下是5點(diǎn)提示，希望為天下想改善親子關(guān)系的父、母親，提供參考：

結(jié)語(yǔ)
ABC后，學(xué)者們也提出兩項(xiàng)重要的提醒。首先，父母親一方對(duì)情緒的態(tài)度，會(huì)深深影響孩子，孩子可能會(huì)以相同的方式處理情緒。其次，父母親本身是以身作則，發(fā)揮耐心和同理心，面對(duì)孩子的情緒問(wèn)題。

雖然孩子并不一定知曉父親在他們生命中的重要性，但是大部分孩子都渴望擁有一位充滿愛(ài)心、積極參與和負(fù)責(zé)任的父親，或具有父愛(ài)的長(zhǎng)者。重點(diǎn)是，想成為好爸爸的人，能夠體認(rèn)到，心甘情愿的投入孩子的生命成長(zhǎng)過(guò)程，遠(yuǎn)比自己的愛(ài)好、工作，意義要來(lái)的深遠(yuǎn)許多。

（責(zé)任編輯：林文）