面對(duì)孤兒院心靈受寒的孩子

主持人：林先生有個(gè)女孩，今年五歲，一年前從大陸的孤兒院領(lǐng)養(yǎng)到美國(guó)，四歲前這小女孩都是生活在孤兒院的。他發(fā)現(xiàn)女兒在家門口只要看到那種爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友上學(xué)等等這類場(chǎng)面的時(shí)候，她就會(huì)哭，默默的流淚，也問不出原因。林先生猜想以前孩子是不是受過什么苦？但孩子說不出來(lái)。第二個(gè)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)女兒很好動(dòng)，而且問的問題總是重復(fù)，比如每天早晨總是問是不是去幼兒園，然后這句話她就沒完沒了的講好多遍。幼兒園的老師也說這孩子在幼兒園也出現(xiàn)類似的情況，老師分析這個(gè)孩子可能是有一些多動(dòng)癥。第三個(gè)爸爸觀察到，剛剛把孩子從孤兒院接回美國(guó)的時(shí)候，孩子一句話里面大概也就三個(gè)字，現(xiàn)在已經(jīng)好多了，能說五個(gè)、六個(gè)字了，可是和同齡的孩子比，他孩子語(yǔ)言發(fā)展能力比較慢，他擔(dān)心孩子是不是有一些什么問題？想問您，作為家長(zhǎng)他怎么幫助這個(gè)孩子？

陳彥玲：ABC個(gè)，我先說一個(gè)重點(diǎn)，你如果身體受寒，受寒之后怎么辦呢？熱之。其實(shí)受寒不是只有我們的身體在受寒，我們的心里也會(huì)受寒，這個(gè)孩子的狀態(tài)就是這個(gè)樣子，所以你必須怎么樣熱之。我們有很多的研究發(fā)現(xiàn)，在孤兒院成長(zhǎng)的孩子基本上他們的心智的發(fā)展、語(yǔ)言的發(fā)展都會(huì)比較晚一點(diǎn)。為什么？因?yàn)椋旧瞎聝涸捍笕烁『⒆又g的照顧比例是比較多的，一個(gè)大人可能要照顧十來(lái)個(gè)孩子，甚至可能多的時(shí)候二十來(lái)個(gè)孩子，所以大人給孩子的時(shí)間，大人給孩子的照顧，它是比較公式化的。

你想想看，如果一個(gè)媽媽一下子要喂二十幾個(gè)、十幾個(gè)孩子吃飯，光是吃飯那個(gè)時(shí)間就沒有辦法再去做其它的語(yǔ)言上或心靈上的互動(dòng)。那如果孤兒院的人，把這份工作當(dāng)作是上班，不當(dāng)做是疼孩子,那就很像我們?cè)陴B(yǎng)雞場(chǎng)喂雞一樣，反正我把你喂飽了我就下班了。那孩子他就感受不到人跟人之間的熱忱，所以他的心里頭是受寒的。四歲之后，她又離開了她熟悉的環(huán)境，四歲的孩子她實(shí)際已經(jīng)有一些記憶了，所以我們要考慮她是什么樣的方式離開的孤兒院，她怎么理解，她離開孤兒院之后她要去哪里，她是安全的嗎？我們當(dāng)然給她安全的環(huán)境，但是我們?cè)趺醋尯⒆尤ダ斫膺@件事情，這個(gè)是很重要的，這是個(gè)很細(xì)致的過程，但有可能在這個(gè)過程里頭疏忽了一些東西，疏忽了我們就把它補(bǔ)回來(lái)，所以我給出這樣的一個(gè)提醒，就是提醒那位爸爸。

第二個(gè)就是，我要給這位爸爸拍手鼓掌，他很愿意把這樣的狀況呈現(xiàn)出來(lái)，這是解決問題的ABC個(gè)ABC重要的關(guān)鍵態(tài)度。也就是說你愿意去面對(duì)它，你不怕別人嘲笑你，這種態(tài)度才能解決問題，所以我覺得他其實(shí)已經(jīng)是一個(gè)好的開始。還有一個(gè)很關(guān)鍵的東西就是，她現(xiàn)在上的幼兒園講的語(yǔ)言是什么？如果她進(jìn)到幼兒園的時(shí)候，聽到都是英文，她不懂的東西，她的安全感會(huì)更弱，這些都是很關(guān)鍵的東西，把正確的資料找到了，下一步就能做更好的判斷。

（轉(zhuǎn)自希望之聲guoji廣播電臺(tái)《生活》節(jié)目）