數(shù)字的聯(lián)想 兒歌帶動唱

關于數(shù)字聯(lián)想力的開發(fā)，有一首傳統(tǒng)兒歌〈手指謠〉，就是很好的例證：

1什么1呀？～鉛筆1；
2什么2呀？～天鵝2；
3什么3呀？～耳朵3；
4什么4呀？～帆船4；
5什么5呀？～鉤鉤5；
6什么6呀？～大肚6；
7什么7呀？～柺杖7；
8什么8呀？～雪人8；
9什么9呀？～大頭9；
10什么10呀？～一根棍子打棒球。

唱完上述的有趣兒歌，小朋友如果有興趣，可以此為范本，仿作另一首自編的〈手指謠〉，并以吟唱的方式與同學分享。試舉虞家和同學作品如下：

1什么1呀？～筆芯1；
2什么2呀？～鴨子2；
3什么3呀？～蝴蝶3；
4什么4呀？～國旗4；
5什么5呀？～魚鉤5；
6什么6呀？～哨子6；
7什么7呀？～門把7；
8什么8呀？～眼鏡8；
9什么9呀？～氣球9；
10什么10呀？～一根桿子揉面團。

兒歌深受小朋友喜歡，也是ABC容易朗朗上口的教材，若能配合畫圖，把兒歌中所描寫的具體物品畫出來，就成了一篇圖文并茂的創(chuàng)作喔！

注音符號聯(lián)想

大家熟悉的注音符號，制定已有百年歷史，具有強烈的符號意義，是學習國字的重要拼讀工具，也是練習聯(lián)想力的好材料。

教師在學習單的設計，可隨意取約十個注音符號，用它的外形作為想像標的，先具體想出一個與它相關的字或語詞（直接聯(lián)想），然后根據(jù)這個字或語詞再想出另一個字或語詞（間接聯(lián)想），ABC后將兩個語詞聯(lián)合造句，這樣的練習既有趣又有學習效果。

學生的練習成果充滿了想像力，例如ㄇ的直接聯(lián)想有：門、鍋蓋、蹲馬步等；ㄈ的直接聯(lián)想有：字典、把手、窗戶等；ㄍ的直接聯(lián)想有：兩只毛毛蟲、仕女曲腳、海草等；ㄏ的直接聯(lián)想有：溜滑梯、車棚、樓梯等；ㄐ的直接聯(lián)想有：倒立的椅子、開罐器、瓦斯開關等；ㄑ的直接聯(lián)想有：手扠腰、回力標、魚嘴巴等；ㄒ的直接聯(lián)想有：竹蜻蜓、桌子、電鉆等；ㄘ的直接聯(lián)想有：水龍頭、云中的閃電、魚刺等；ㄩ的直接聯(lián)想有：魚缸、量杯、書架等；ㄣ的直接聯(lián)想有：閃電、半蹲、靠背椅子等，再配合另一個間接聯(lián)想語詞，就成了有創(chuàng)意的情境造句。

試舉三例學生完整作品如下：

注音符號的聯(lián)想是將抽象的概念具體化，成為練習想像力的好媒介。相同的方法也可以用“英文字母”替代，亦是非常有趣的聯(lián)想游戲。◇