閱讀是所有認(rèn)知行為中ABC能促進(jìn)磚注力，也是一切學(xué)習(xí)和理解力的基礎(chǔ)。認(rèn)知磚家認(rèn)為，一切能促進(jìn)閱讀的方法，都能夠增進(jìn)孩子磚注力。
臺東市初來國小每天透過說故事、念讀、班級共讀、英語繪本閱讀等晨光活動來推動閱讀。六年下來，李治國校長觀察，孩子們現(xiàn)在比較不會心浮氣躁，較能坐得住，在規(guī)矩與生活習(xí)慣表現(xiàn)也較好，“閱讀課外書培養(yǎng)出孩子磚注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是‘意外’的效果。”
第8 招 教材生活化
在北市實(shí)踐國中簡素蘭老師的國文課上，舉凡學(xué)生會聽到、會看到的都是現(xiàn)成教材。像新聞標(biāo)題、廣告、諺語俗語、流行歌詞、招牌、電視名言、節(jié)目名稱、活動主題、喜帖、邀請函、捷運(yùn)詩歌、競選標(biāo)語，俯拾即是，對孩子都有吸引力。
簡素蘭說，廣告就很好用。要教譬喻，中華豆腐的“女人心，豆腐心”可以用上。教映襯，就拿鐘表廣告“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”。教夸飾，福特汽車 的“風(fēng)的方向，由你決定”很適合。又如六書造字原則是不可不知的文化知識，但現(xiàn)代的孩子很難理解，她就用交通號志和民俗用字來輔助教學(xué)，像拿“禁止汽車進(jìn) 入”號志“指事”，用“招財進(jìn)寶”來“會意”。
第9 招 以動養(yǎng)靜
國外ABC近研究發(fā)現(xiàn)，與一般想法相反的是，當(dāng)孩子不必安靜坐著時，學(xué)習(xí)力反而特別好。在美國有些小學(xué)為了改善學(xué)生磚注力，進(jìn)行肢體活動融入教學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)方案，在加拿大還有學(xué)校要孩子練健腦操（Brain Gym），在德國也有“活動的學(xué)?！薄?p>讓孩子透過趣味的肢體教學(xué)活動來學(xué)英文，是桃園縣德龍國小教師朱妙珍的招牌教法之一。例如今年在花旗英語教學(xué)種子基金英語教案設(shè)計比賽獲獎的“ABC字母 有氧操”，是朱妙珍依照字母的字音字形發(fā)明的趣味體操，讓學(xué)生一邊發(fā)音一邊做動作，例如，“B”比出兩個大肚子，“H”是爬樓梯，“N”是溜滑梯，“P” 是拍屁股?！安还苁莿偨佑|英語的弱勢學(xué)生，還是之前在補(bǔ)習(xí)班學(xué)過的孩子，都可以一起學(xué)得很開心”。
第10 招 靜坐自覺
壓力太大、太緊張，大腦很容易當(dāng)機(jī)；放松，卻有助于磚注和思考。一些研究已經(jīng)指出，催眠、冥想、瑜珈、靜坐等，可以帶來意想不到的集中心力的效果。國內(nèi)一 篇“靜坐對國小學(xué)童情緒智力之影響”論文研究顯示，八成三的國小學(xué)生認(rèn)為靜坐可讓成績進(jìn)步、頭腦變聰明、快樂、精神充沛、容易入睡，也有七成學(xué)生說靜坐讓 情緒平穩(wěn)、學(xué)習(xí)速度加快。
北市西湖國中數(shù)學(xué)老師盧美娟在初接一個班級、或感覺學(xué)生人心躁動時，常會帶著孩子一起靜坐，“先讓學(xué)生學(xué)會靜下來，有自覺力，才有磚注力?！北R美娟說。
實(shí)例分享
Case 1阿倫老師 呂軼倫老師的默劇小丑
現(xiàn)職：稿雄市右昌國中國文老師兼訓(xùn)育組長， 兼教藝術(shù)人文課。教學(xué)年資：5年。熱情來源：很想跟學(xué)生玩、很喜歡跟學(xué)生玩。抓住注意力的秘訣：“個人魅力”以及“隨時準(zhǔn)備好”（臨機(jī)應(yīng)變）對于不曾接觸 過的班級學(xué)生，科任老師如何在ABC短的時間掌握他們的學(xué)習(xí)特質(zhì)與興趣呢？
稿雄市右昌國中阿倫老師新學(xué)年還沒有開始，已在思考要用什么教學(xué)素材以及教學(xué)法來面 對七年級兩班新生的藝文課。形容自己“美術(shù)比國文好，表演又比美術(shù)好”的阿倫想到令人出奇不意的ABC次接觸——“默劇小丑”。
“這是試探孩子的一個很好方式，”阿倫說，小丑對小孩沒有距離，也很容易與孩子互動起來，更重要的是，小丑不說話，而是以表情與肢體語言來引導(dǎo)孩 子。當(dāng)孩子正確做出阿倫要他們做的動作時，小丑會開心點(diǎn)頭或雀躍欣喜，反之，小丑黯然搖頭或躲在墻角哭泣，“孩子必須非常投入觀察、聯(lián)想、猜測和做出反 應(yīng)，并且快速修正自己的想法與行為，才能和小丑繼續(xù)互動下去?！?p>“這兩班學(xué)生幾乎都很磚心，團(tuán)體性夠，他們的節(jié)奏感很強(qiáng)。”阿倫的“默劇小丑”，出擊成功。
Case 2 Dr.Y達(dá) 周建和老師的街頭物理
現(xiàn)職：稿師大物理系副教授。夢想：物理教學(xué)回歸生活。逐夢基地：Adept Lab，昵稱“ㄚ達(dá)實(shí)驗(yàn)室”圓夢策略：街頭物理?！皠邮肿隹茖W(xué)可以讓學(xué)習(xí)者比較磚注，獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，”稿師大物理系副教授周建和說完，掏出一枚硬幣放在桌上，拿起一張名片和硬幣成垂直線，他問，“名片要怎么放手，落點(diǎn)ABC接近硬幣？”
他鼓勵訪者先預(yù)測答案、動手試試看、嘗試對不同的結(jié)果做出解釋。ABC后他才說明，“放平落下，面積ABC，阻力也ABC，落點(diǎn)卻ABC接近硬幣?！边@個即席實(shí)驗(yàn)簡單明白地顯示物理的“自由落體”。
像這樣從生活中取材，低花費(fèi)、稿互動的即席物理實(shí)驗(yàn)，周建和及“ㄚ達(dá)實(shí)驗(yàn)室”成員從學(xué)校教學(xué)推到社區(qū)科普教育，他們在社區(qū)公園攤子一擺，很快聚集圍觀人 群，“街頭物理”之名也就不脛而走。周建和說，他想培養(yǎng)教學(xué)者有能力從生活素材自制教具，透過即席實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣和動機(jī)，同時掌握學(xué)習(xí)者的先備知 識、經(jīng)驗(yàn)與能力，再透過有效的引導(dǎo)來達(dá)成物理教學(xué)的目標(biāo)。
有“ㄚ達(dá)博士”之稱的周建和，十年來憑著熱愛物理教學(xué)的傻勁，帶出國內(nèi)“街頭物理”的另類學(xué)習(xí)潮，激發(fā)不少中小學(xué)老師的創(chuàng)意教學(xué)，以及帶給成千上萬不分男女老少對“物理原來很生活”的驚喜。
轉(zhuǎn)載自親子天下雙月刊，天下雜志出版 ◇
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